吹泡泡是孩子们喜欢的一种游戏，以孩子们喜欢的泡泡导入课题，让幼儿在游戏感知的情景下展开活动，对幼儿进行美术活动的创新。针对幼儿生活中随处可见的圆形物体激发幼儿结合生活经验展开思维想象活动。活动中以幼儿尝试教学法开展，同时在各个不同的教学环节中穿插运用启发联想法、操作感知法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中创新思维，做到寓教于乐。幼儿喜欢在动手操作活动中发现问题，创造性的运用自己已有的知识和经验去发现问题、探究问题、大胆想象进行创新，所以泡泡变变变活动就为幼儿创新提供了一个小平台。

【活动目标】

1.发展幼儿的想象力，尝试在圆泡泡的影子上添画。

2.培养幼儿的发散思维能力以及创新能力。

【活动准备】

已经画好的泡泡、水彩笔每组一筐。音乐《吹泡泡》、课件

【活动过程】

1.以“泡泡歌”导入活动

放音乐《泡泡不见了》，教师带幼儿做动作进入活动室。

2.师：你们玩过吹泡泡的游戏吗?那吹出来的泡泡是什么形状的呢?这些五颜六色的泡泡漂亮吗?可是最后这些漂亮的泡泡到哪里去了?那你们想把泡泡留下来吗?

3.出示课件

今天付老师可把这些泡泡留了下来!看，这个泡泡是什么颜色的啊?这个泡泡可是有魔法的哦!看仔细咯，1、2、3变。变成了什么呀?这里还有一个魔法泡泡，如果你是小小魔法师，你想把他变成什么呢?看，付老师，把他变成了什么?

4.出示已经画好的泡泡。

看，我这里有一副泡泡留下来的影子。你们想把他们变成什么?谁愿意上来当小魔法师，在纸上变一变。

个别幼儿作画。

5.交代要求，幼儿操作，教师指导。(轻音乐)

(1)鼓励幼儿大胆想像，变出各种不同的形象。

(2)用不同的颜色给泡泡变魔法。

(3)画好以后轻轻地拿起画，把画黏在魔法泡泡世界里。然后坐到原来的位置上，等待一会。

(4)魔法世界时间一到就会关门。所以请听魔法音乐，音乐结束你们就要赶紧把你们的魔法泡泡送到魔法世界哦!

6.评价

请个别幼儿到上来介绍自己的魔法泡泡变成了什么?引导幼儿用完整句讲述：“我把圆圆的泡泡变成了……

7.结束

现在让我们带着魔法泡泡去给其他小朋友看一看吧!跟音乐《吹泡泡》退场。

美术室活动方案篇2

一、活动：

“保护地球，从我做起”

二、活动目的：

正值4月份的“世界卫生日、世界地球日”来临之际，同时为了在校园中渗透环保的理念，增进队员的环保意识，进一步规范同学们的环保行为。同时为了锻炼队员的.动手能力，丰富他们的课余生活。

三、活动时间：

20xx年4月20日—20xx年4月27日

四、活动对象：上坊小学全体队员

五、活动要求：

1、手抄报及绘画内容围绕环保进行构思，要求鲜明，立意新颖，作品采用水彩、蜡笔、漫画、文字等多种形式。

2、参赛作品统一使用4k纸，单面设计，不可使用电脑

3、作品背面右下角注明创作人姓名、所在中队。

4、奖项设置：绘画比赛1—2年级

手抄报比赛3—6年级

各年级一等奖1名，二等奖2名，三等奖若干。（请各中队在指定时间内将一张最优秀的作品交到少先队）

六、评分标准：

1、健康、鲜明，与时俱进；

2、版面设计新颖、合理，插图美观；

3、书写工整，字迹清晰、美观、规范；

4、内容充实，可读性强，整体效果好。

美术室活动方案篇3

学习目标：

1、通过观察分析了解贵州傩戏面具、藏戏面具、非洲面具的特点学习面具的文化，感受它的艺术魅力。

2、通过绘画法来提高学生的造型能力和合作能力。

3、学习“油水分离”这一新技法中，体会美术学习的乐趣。

重点：

面具文化的认识和学会用油水分离法来表现面具。

难点：

学生对面具特点和风格的表现。

教具：

演示纸张，课件

学具：

油画棒、油墨、拍刷、碟子、胶棒。

教法：

情境教学法、直观演示法、自主探究法

学法：

小组合作法、实践体验法

学习过程：

组织教学：稳定纪律，检查用具。

一、欣赏激趣，导入新课（3分钟）

（出示图片）同学们，你们知道这些人戴的是什么吗？

生：面具。

生活中我们经常见到面具，你喜欢面具吗？

你都在什么场合见过哪些面具？

今天老师带领同学们一起来深入研究面具。（板书课题：面具）

二、参观展厅，加以分析（5分钟）

老师请来了一位小向导明明博士，带领大家去参观有趣的面具博物馆。看他来了！在参观面具博物馆之前，同学们要仔细观察认真分析里面的内容并且回答问题。

带着问题欣赏（意图：了解不同区域和国家的面具文化引导学生认识面具在生活中的作用以及面具产生的背景，培养学生的观察、分析能力。）

第一展厅讲解面具的来历。

第二展厅欣赏两种中国传统戏剧中的面具：傩戏面具和藏戏面具，分别介绍他们的设计特点。

第三展厅欣赏国外的特色面具，分析非洲面具的设计特点。

第四展厅介绍生活中的面具形式特点。

引导总结：不同地区的面具特点不同但是他们都有一个共同点就是运用了夸张和变形的手法。（板书：夸张、变形）

三、变魔术，演示探究（5分钟）

参观了这么久都累了吧？老师给同学们变个魔术来轻松一下，好不好？（教师演示）

（小组讨论）请同学们猜一猜这是用什么画的？用了什么方法完成的？为什么这种方法可行呢？我们可以给这种方法起个什么样的'名字？

（油水分离法）

（课件演示一遍过程）你敢尝试一下这种方法吗？在尝试之前还有什么问题吗？

四、动手实践，教师辅导（15分钟）

四人一小组进行合作。画一个创作出一幅你们小组喜欢的与众不

同的面具。（培养孩子们的动手实践能力和合作意识。）

五、你评、我评、大家评（5分钟）

先出示评价样题，再展示你们小组的面具，讲一讲你们的独特构思，说说你最喜欢的作品，他的什么装饰方法是你没有想到的，值得你学习。

（注重生与生之间的评价，师主要给予肯定和鼓励。）

六、创作“图腾柱”（2分钟）

绕着“柱子”转一圈进行粘贴，拿到前台展示。

八、欣赏作品展（3分钟）

看到这样的图腾柱，你有什么感想？

九、拓展（2分钟）

同学们做的太好了！生活中我们还可以用什么材料什么方法来制作面具呢？我们一起来欣赏（出示课件）。希望同学们课下能够勇敢尝试面具的创作。

美术室活动方案篇4

一、教学内容：课本第1—4页。三年级上册美术教案

二、教学目标：三年级上册美术教案

1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。

2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

4、在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。三年级上册美术教案

三、教学重点：掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

四、教学难点：能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

五、教学准备：卡纸。

六、教学设计：三年级上册美术教案

本课围绕“老师”这个，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。

活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的.教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。

上课前讲发生在某位教师(或者是自己)身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的?”，“这位教师外形有何特点?”，“你还知道他(她)喜欢干什么?”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。在学习指导中可通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。作业之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。

活动一作业表现仅仅是教师个体形象，活动二与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排：观察比较——学习讨论——提供指导——自主表现——交流评析。

可利用cai课件出示两副学生作业，引导学生观察比较，第一副画是一位教师的具体形象，第二副画是将第一副画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习。学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别，并在cai课件中强化表现意识，在提供学习指导时可通过cai课件让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图，出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么?”的故事情节，大胆表现，在交流评析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。

活动三是关于卡片设计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导设计学习活动，教学安排如下：观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——体验交流。

教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。教师提供各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如根据文字、祝词进行联想等。学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。教师充满谢意的表白既是对孩子的肯定，又促进情感交流的升华。

评价不能局限于绘画或制作表现的因别，更重要的是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

作业要求：活动一，以写生或记忆的方式画一画自己喜欢的老师，可以是头像、半身像或全身像。活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。活动三，设计制作一张贺卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意。

美术室活动方案篇5

活动目标：

1知道月夜的特点，能用油画棒和颜料来表现夜晚月亮星星挂在天空中的美丽意境。

2能用语言描述学着用语言描述夜晚的安静和甜美。

重点：学画学画月亮星星，用水粉画背景。

难点：用语言讲述月夜的安静和甜美。

活动准备：教师范画，油画棒，水粉颜料，水粉笔，擦布，了解月夜的各种样子，歌曲。

活动过程：

（一）引题，欣赏《摇篮曲》

师：小朋友听这是什么音乐啊？

幼：摇篮曲

师：是摇篮曲小朋友应该怎么样啊？

幼：睡觉

教师出示图片

师：哦，天黑了，要睡觉了。妈妈坐在宝宝得旁边哼着摇篮曲，摇着摇篮。宝宝闭着眼睛，安安静静的睡着了，外面的月亮和星星都笑眯眯的看着她们。小朋友猜外面应该是什么时候啊？

幼：晚上

师：外面是怎么样的啊？

幼：黑黑，很安静……

师：是不是很美啊？

幼：是的。

（二）教师示范

师：那今天我们就用画笔把月夜画出来。老师先来示范一下，今天我们要用新的方法，我们先画星星和月亮用蜡笔涂上颜色，给他们涂上什么颜色啊？

幼：黄色

师：现在我们要来画背景了，我们用水粉颜料来画，应该涂什么颜色啊/

幼：黑色。蓝色……

师：那老师每个颜色都试试看，涂水粉颜料的时候可以从蜡笔上涂过去，蜡笔是油性的，水粉颜料不会覆盖上去。

师：哪个颜色最漂亮啊？

幼：深蓝色……

（三）幼儿作画

师：小朋友都说深蓝色好看，那我们今天就用这种颜色作画。

幼儿作画，教师巡回指导。

师：小朋友都把月夜画好了，那你们跟身边的小朋友说一说，安静的月夜你在干什么呢？

幼儿讨论

（四）

师：小朋友回家以后都观察一下，看看安静的晚上人们都在干什么？

教材分析：“夜晚”是幼儿比较熟悉的，而且夜晚可以让人产生很多想象，针对这个内容开展本次活动，结合生活中的观察用水粉颜料来描绘，知道油画棒是油性的，水粉颜料不会覆盖上去。发展幼儿的想象力，让幼儿用自己的思维，不同的色彩来创作。同时在活动前引导幼儿回忆月夜，让他们对活动产生兴趣。活动反思：这是一堂美术活动主要是在幼儿学会蜡笔画的基础上，学会用水粉颜料画背景。开始时我用摇篮曲和图片引出晚上，让小朋友说出夜晚的颜色，然后用颜料画出来。这堂课的不足之处：一开始我用蜡笔示范画星星的时候用黄色，应该用深色可以让小朋友看得更加清楚一点。第二我限定了幼儿用黄色画星星和月亮，忽略了小朋友的想法，应该让他们发挥自己的想象能力，用他们喜欢的颜色来画。总体来说小朋友对这堂课还是比较感兴趣的，画的也挺漂亮的，不足之处有待加强。

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