教案需要考虑到学生的背景和先前知识，我们可以通过教案来跟踪学生的表现和进步，以下是66范文网小编精心为您推荐的4和5的数字教案精选6篇，供大家参考。
4和5的数字教案篇1
活动目标：
1、观察感知生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。
2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题。
3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动准备：
生活中各种带有数字的物品、课件、音乐磁带、画册。
活动过程：
一、律动：数字歌
二、利用幼儿熟悉的故事激发幼儿对数字的兴趣
1、师：小朋友都听过《雪孩子》的故事，如果雪孩子不用故事中的'办法救小白兔，他还可以向谁求救哪？（119）出示119，它表示什么意思？谁会来？小白兔和雪孩子会怎么样？
2、出示110、120，提问：这两组数字又表示什么?
三、观察、交流各种数字的不同含义
1、师：我们的生活中数字无处不在，让我们一起来找找吧！
2、师：你在什么东西上发现了数字，他表示什么意思？
四、感知数字和我们日常生活的密切关系
1、师：生活中除了这些，还有很多地方也有数字，我就发现了很多，我还拍下来了，我们一起来看看吧！
2、组织幼儿看课件，并讲解这些数字有什么用。
五、数字游戏
1、出示图片，请小朋友添数字、猜数字。 2、组织幼儿操作画册。
4和5的数字教案篇2
一、活动前思考：
1．设计意图：
?幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动围绕去公园郊游的形式展开, 将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。
2．重点难点：
重点：感知10以内的数,初步认识数字10。
难点：学习数字和图片、圆点进行匹配。
二、过程实录：
（一）活动目标：
1．感知10以内的数,初步认识数字10。
2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片圆点进行匹配。
3．大胆参与数学操作及交流活动。
（二）活动准备：
1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物）
2、数量为78910的动物卡片若干，大色子一个
（三）活动过程：
1、复习9以内的数量
1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐进场）
2）游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。
师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几呢？（9只刺猬找9号座位，这就是对号入座）请你看看你的卡片上有几只动物应该找几号座位？
3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。
师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。
评析:以郊游的形式引起兴趣，活动中对号入座也贴近孩子的生活经验，同时也复习9以内数物的匹配。
2、学习活动，认识数字10
1）复习9以内的数量
师：我们一起欣赏美丽的公园吧!草地上有什么?（柳树）有几棵? 河里有几只鸭子？有几棵桃树？飞来了几只蝴蝶？分别可以用数字几来表示?谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。
2）认识数字10并理解10的实际意义
*师：看天上飞来了几只燕子？（9只）这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？你是怎么知道的？（让幼儿目测数群）10只燕子可以用数字几来表示呢？
*10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面 ）
*数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？
3)游戏:掷色子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。
游戏玩法:先由教师掷色子,看最上面的一幅图,如果掷到的是图片,请每个幼儿找到相应的数字;如果的是数字,请您找到相应的图片.(幼儿游戏3-4次)
评析：通过引导幼儿有序地观看公园美景，先复习了9以内的数量，在新授认识数字10时，教师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了10的由来。活动中还运用掷色子的游戏通过观察、数数、比较找出相应的卡片帮助孩子感知10以内的数。
3、个别操作活动：变成一样多
4和5的数字教案篇3
活动目标
1、能不受物体排列的影响，准备感知3以内数量的多少。
2、通过看实物图片数量，进行拍手游戏活动，巩固对3以内数量的感知。
3、乐意进行操作活动，对跑组活动有兴趣。
活动准备
教具图片：小碗、茶杯、勺子各3个，小鸭、小兔、小猫各2个;小汽车、小枪、小皮球各1个。
学具：第一、二、三组，幼儿用书第一页，人手一支笔。第四、五、六组，幼儿用书第二页，剪下第5页中的部分卡片。
活动过程
1、幼儿参与“娃娃家”游戏，愉快地开始活动。
教师：娃娃家的家具都没有放整齐,爸爸妈妈们，我们把家具整理一下好吗?
幼儿分角色到娃娃家去整理家具，边整理边说一说这是什么家具。
2、了解家具的作用。
教师：你们娃娃家有些什么家具?你知道它们是用来干什么的吗?
幼儿介绍自己玩的娃娃家有什么家具及它们的用途。
教师：你们自己家还有什么其它的家具?它们又可以用来干什么?
幼儿大胆地介绍。
3、初步懂得保护家具的方法。
教师：家具为我们提供了方便，我们应该怎样保护家具?
幼儿自由地谈一谈，师生共同小结保护家具的方法：按照要求使用家具，不用笔在家具上乱涂画，不用尖锐的东西敲打家具等。
4和5的数字教案篇4
活动目标
1.感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣。
2.体验数字给生活带来的方便与有趣。
活动准备
1.动画片：有趣的数字
2.图片：在图画里找数字
3.教具：电话
动画片
趣味练习
活动过程
一、看图找数字
1.小朋友，这是一幅很有趣的图画，仔细看看，在这幅图画里，你能找到什么？
2.幼儿观察后，在图画里找出数字。
二、感知数字的丰富变化。
1.情景表演
教师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧….
2.教师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要知道什么？
（电话号码）
电话号码是用什么组成的？（数字）
3.说电话号码
（1）教师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、妈妈的电话号码是多少？
（2）思考：为什么电话号码是不一样的？
讨论后得出：数字的排列顺序不同。
三、交流有关电话方面的知识
1.分别请幼儿 自己知道的电话号码。
了解电话号码是多位数的。
2.你们知道的电话是几位数的？
（请幼儿根据自己的生活经验讲述）
小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特殊的电话是3位数的。
四、动画片，激发幼儿对数字的兴趣
1.教师：请小朋友看一个动画片：你最喜欢的数字是什么
2.请幼儿说一说自己喜欢的数字。
五、给小动物编电话号码
1.有许多小动物家还没有电话，你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。
提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。
2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，
你编的电话是几位数的。
中班数学：老奶奶的服装店
一、活动目标：⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。
⒉能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。
二、 活动准备：
教学材料：奶奶图片一张 标记等若干
幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。
三、活动过程：
??图片导入活动，引发兴趣
——老奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？
??帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）
⒈巩固按2个特征辨别图形。
——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？（纽扣）
——真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们愿意来帮帮她吗？
——（出示红色和圆形标志）：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么形状的纽扣？这个可以吗？为什么？
——小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。
⒉第一次操作：按两个特征找纽扣。
——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！）
——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。
——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（仔细地看看……）
个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）
??第二次操作：按量的多少进行正逆排序。
⒈手口一致点数。
——咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）
——哎呀！××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？
都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！
把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？
⒉帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。
——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真高兴！愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。
——（出示4至8）：奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？x x看得这么认真，她一定看懂了！（幼儿自由表述）
——老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢变多了……
——带上篮子去找一件自己的`衣服，先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！
老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。
——展示个别，集中评价：
这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？真是越来越多了，你真聪明，谢谢你哦！
这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越……？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！
??
——你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可高兴啦！她说：“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？（老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很高兴！）做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？
中班数学：纽扣分类
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活动名称：中班数学：纽扣分类活动目标：1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。活动准备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。活动过程：一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。二、观察多样的纽扣。1、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互交流）2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。5、请一个幼儿表演分类方法并记录。6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。三、纽扣拼画。1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。
中班数学教案：认识硬币
活动目标：
1、初步认识5角、1元的硬币。
2、能够区分两种硬币。
活动准备：
5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，教棍1根，幻灯片7张（5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张），捐物箱2个，玩具若干，长桌2张。
活动重难点：
1、活动重点：认识5角、1元的硬币
2、活动难点：区分两种硬币
活动过程：
1、开始部分
出示存钱罐，激发幼儿学习的兴趣。
小朋友，你们看这是什么？（存钱罐）老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小朋友交朋友。
2、基本部分
（1）幼儿找“朋友”，进行认识。
硬币朋友最喜欢和轻轻拿，轻轻放的人交朋友了，你们能做到吗？请你们在篮子里找一个“朋友”。
提问：
a、你找的“朋友”是什么形状的？
b、它是什么颜色的？
c、上面有些什么图案？
（2）幻灯片演示，教师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿认识。
现在，请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里，下面我们把这些硬币放大了再来看一看。
认识5角，用幻灯片向幼儿展示5角的硬币。
正面——提问：
a、这是多少钱的硬币？（5角）
b、它的正面上有些什么？
反面——提问：
a、这是5角的正面还是反面？（反面）
b、上面印有什么图案？（荷花）
正反面——这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出相同的硬币。（找到后）
提问：
a、请你们摸一摸，有什么感觉？（硬硬的、圆圆的、凹凸不平的）
b、它是什么颜色的？是什么形状的？（金色、圆形的）
认识1元，用幻灯片向幼儿展示1元的硬币。
正面——提问：
a、它是多大面值的硬币？（1元）
b、上面都有些什么？
反面——提问：
a、这是正面还是反面？（反面）
b、上面印的是什么图案？（菊花）
正反面——这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出来，好吗？（找到后）
提问：
a、它是什么颜色的？什么形状的？（银色、圆形的）
b、数字是几？（1）
c、上面的汉字是什么？（元）
（3）同时出示5角、1元的硬币让幼儿观察、认识。
老师把5角、1元的硬币都放到了一起，我们一起来看看。
提问：
a、它们有什么相同的地方？
b、有什么不同的地方？
小结：都是圆形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬币，颜色不同，大小不同，数字不一样，汉字也不一样。
（4）区分硬币以巩固硬币的认识。
我们认识了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈妈，看看他们认识吗？这是多少钱？（5角）要考倒爸爸妈妈可真难，现在我来考小朋友，看你们认识这些钱吗？这是多少钱的硬币？（1元）这呢？（5角）真棒！现在老师换一换，请你们在篮子里面找出5角的硬币让老师看看，你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？刚才小朋友说了5角和1元的大小不同，老师这里有一个小盒子，里面放了许多5角、1元的硬币，我请小朋友用最快的速度摸出一个5角的。
3、结束部分
教师小结并进行简单的购物。
今天，我们和硬币交了朋友，都认识了5角、1元。看，老师请了2个售货员阿姨来，请阿姨们说说她们卖的是什么东西？（售货员介绍：小朋友们好，我是5角店的售货员阿姨，里面有…）你们想买玩具吗？（想）那老师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜欢的玩具，买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小朋友。请1、2组的小朋友拿硬币买玩具，请3、4组的小朋友拿硬币买玩具，…小朋友你们看，这是捐物箱，我们把买到的玩具捐给灾区的小朋友。（甘红梅）
中班数学活动：藏起来的花瓣（找规律
活动目标：
1、体验在数学活动中找规律快乐。
2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。
3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。
活动准备：
1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。
活动过程：
1、出示abab直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颜色排列规律。
（1）请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。
（2）教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。
2、出示abb环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。
（1）出示abb环形花瓣项链，引导幼儿观察其颜色排列规律。
（2）教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。
（3）教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，并记录排列规律。
（4）让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。
3、游戏：“猜一猜”。
（1）将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。
（2）教师记录幼儿的猜测，再打开盒子，进行验证。
（3）根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。
4、幼儿分组操作，教师巡回指导。
（1）教师简单介绍操作内容、操作方法。
（2）幼儿操作。
第一、二组：画一画。
方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。
第三、四组：猜一猜。
请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？
5、活动评价。
活动延伸：
引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。
4和5的数字教案篇5
活动目标：
1、 能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。
2、 活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。
3、 感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。
4、 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、 让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
1、《数字捉迷藏》 ppt课件。
2、 笔记本电脑8台。
3、数字卡片。
活动过程：
一、 游戏导入
师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找朋友。老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。
二、 找数字的游戏
1、出示数字组成的图片（兔子、公鸡、帽子）
师：你们看这是什么？这些图片都有什么特别的地方呢？（这些图片都是由数字组成的）
师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。
2、幼儿两人一组自由操作ppt，完成找数字游戏。
3、集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。
三、按游戏规则填写数字表格的游戏
1、出示ppt中的数字表格。
师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢？（有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。）
师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。
2、幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。
3、继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方？哪些相同的地方？
请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。
幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。
4、集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。
四、进行猜数字的游戏
1、出示填写好的数字表格，交代游戏规则。
老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简单的问题，你们看表格做出回答，我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。
2、示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿充分感受到参与数学智力游戏的快乐。
五、活动结束
师：今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏，你们玩得开心吗？觉得有趣吗？生活中关于数字的游戏还有很多，我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的奥秘，玩更多有趣的数字游戏哦！
教学反思
大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~
第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。
第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。
第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。
在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。
4和5的数字教案篇6
?活动目标】
1. 认识数字9，能正确感知9以内的数量。
2. 会按一定规律进行点数且排序。
3. 在开启百宝箱、分享糖果的过程中体验数字游戏的快乐。
?活动准备】
材料准备：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒，糖果若干。
经验准备：幼儿对5-8以内数量有初步的认识。
?活动过程】
1.兴趣导入
师：小朋友，我们都看过动画片《喜羊羊和灰太狼》。你们想请喜羊羊来做客吗?
师：(音乐声中出示布偶)喜羊羊来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的百宝箱!
2.展开游戏
（1）寻找打开百宝箱的方法师：我们怎么才能打开这个百宝箱呢？
幼儿：输入密码，就能打开了。
师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)喜羊羊说啦，密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
（2）寻找密码
①打开第一个神秘盒师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。
师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?
师：有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现，取出信封里的数字纸片。)师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?
②打开第二个神秘盒师：让我们一起打开第二个神秘盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿第二次操作，老师随机指导。)师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封，看看是数字几?看看9像什么?
③打开第三个神秘盒师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。)咦，怎么还是打不开?谁有什么好办法?(幼儿讨论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神秘盒。)（3）对密码师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱)啊!密码箱终于打开了!看看，喜羊羊给我们带来了什么?(激发幼儿快乐情绪。)3、分享快乐品尝胜利果实，请幼儿一起分享喜羊羊送来的礼物――好吃的糖果。
?活动延伸】
请小朋友来抓一把，提问：数一数你抓了几颗糖，今天喜羊羊送给大家9颗糖，请你数一数多了请还给喜羊羊，少了请在抓几个，都拿9颗糖，让我们带着礼物与自己的好朋友一起分享吧！
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