在编写教案时，教师应该考虑到不同学生的学习风格和能力差异，以个性化教学，教案可以帮助教师管理课堂时间和资源，以下是66范文网小编精心为您推荐的生活中的水教案模板6篇，供大家参考。
生活中的水教案篇1
活动目标
1、知道数字可以表示不同的意义，理解数字与自己的生活有密切关系。
2、发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备
1、经验准备：正确认读0–9的数字。
2、环境准备：寻找、收集、记录生活中的各种数字；0–9的数字卡片一套；幼儿用书第26页《生活中的数字》。
指导要点
1、活动重难点：理解数字表示的不同意义，知道数字与自己生活有密切关系。
2、指导要点：引导幼儿寻找、收集、记录、发现数字在生活中的'运用及所表示的不同意义。
活动过程
1、导入活动：复习认读数字。
教师随意抽取数字卡片，幼儿认读数字。
2、说说生活中的数字：了解生活中的数字以及数字在生活中的应用。
（1）说说自己发现的数字。幼儿介绍寻找到的数字并说说数字所表示的意思？
（2）认识特殊的数字“119”“110”“120”“114”，请幼儿说说上述数字所表示的特殊意义。
3、讨论活动：知道数字在生活中的重要性。
提问：如果没有数字会发生什么事？（引导幼儿理解数字与自己生活有密切的联系。）例如：没有班级门牌号会有什么不便？
小结：数字与我们的生活紧密相连，数字可以表示联系电话，可以表示时间，可以表示成绩，可以表示地址等，生活中不能没有数字。
4、设计名片：数字的应用。
（1）幼儿自选纸张设计名片，要求正确书写自己家的电话号码。
（2）与好朋友相互赠送名片。
评价要素
1、能否发现生活中的数字并知道其所表示的意思。
2、能否说出哪些数字对小朋友来说很重要，为什么？
活动建议
引导幼儿多方面发现、关注、了解生活中的数字。
活动反思
?幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。
生活中的水教案篇2
活动目标：
1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动准备：
1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室周围。
2、0--9数字卡若干套，在教师的衣服上贴一套数字。
3、发放调查表：你知道生活中那些地方、那些东西上有数字？你最喜欢的、家中最有意义的数字是什么？
活动过程：
一、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。
今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀？（数字宝宝）都有哪些数字宝宝？ （幼儿说出数字，教师贴在黑板上。）
二、发现、回忆生活中的数字。
1、激发幼儿主动探索的愿望：“最近我们正在进行关于“生活中的数字”的话题，知道了我们周围到处都有数字。今天有很多数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来？”
2、鼓励幼儿讲述自己的发现：
（1）你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。
（2）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？
3、回忆生活中更多的数字
教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？
幼儿讲述。
三、和自己有关的数字，介绍自己最喜欢的数字。
教师：数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢？今天把它带来了没有？
请几位幼儿给大家介绍一下。
四、做数字宝宝玩游戏。
教师：数字和我们的关系这么密切，给我们的生活带来了很多方便，你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢？
1、请小朋友帮忙把小椅子放到旁边去，分男、女两边。
2、给每位幼儿发放一个数字，贴在头上做数字宝宝。
3、请幼儿遵守规则：音乐开始，数字宝宝们可以跟着音乐跳舞，音乐停时要求两个数字结合起来，只能两个两个手拉手。
4、再次游戏，四个数字组合、五个数字组合、八个数字组合、十个数字组合，加大游戏难度。
五、结束：
教师：数字宝宝们，你们玩得开心吗？让我们到外面尽情地去玩吧？
生活中的水教案篇3
设计意图：
数学本源于生活，生活中处处有数学。我在关注孩子的生活和学习体验中，以捕捉贴近孩子的生活素材，选取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活数学实例为主，让幼儿体会到数学的生动有趣与丰富多彩，以唤起孩子学习的兴趣。
在数学生活化的学习过程中，把所学的知识运用到生活中是学习数学的最终目标，也是学习“有价值”数学的生动体现。教学中，应再现生活情景，引导孩子回归生活空间，在生活空间中实践、在生活实践中感知，激发孩子自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题，让孩子在生活实践中提高解决问题的能力。
基于以上几点，我设计了本次活动。试以幼儿的生活为课程开发的新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出数学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学活动，达到密切数学与现实世界的联系，使孩子从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，发展数学。
活动目标：
1、感受数字排列的丰富变化，体验数字在生活中的运用及带来的方便，激发幼儿对数字排列的兴趣。（重点）
2、尝试用3个数字排列出不同的号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性。（难点）
3、积极参与操作，乐于表达自己的发现，初步培养成合作、协商的意识。
活动准备：
1、物质准备：
（1）投影仪、课件、音乐；黑板。
（2）每位幼儿小数字卡片（1、5、8），记录纸一套；房子底板7个，数字卡片的胸饰（1——9）三套；黑笔。
（3）教师示范的大数字卡片、纸、笔。
2、幼儿生活经验基础：在日常生活中已接触过门牌号码；
活动过程：
（一）引起兴趣。
师：今天我们要去一个糊涂城，为什么叫糊涂城呢？原来城里发生了许多糊涂事，到底会发生哪些糊涂事呢？我们一起去看看吧。
（二）演示课件画面一、二、三、四、五，引导幼儿排门牌。
1、师：这是糊涂城的草莓街，房子是靠在一边的，门牌号码是1号到10号，里面住着很多小动物。看看，谁来了？
2、提问：邮递员是怎么送信的？邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢？
3、原来这是一个糊涂城，门牌号码排得很乱，没有顺序，所以小熊就累得满头大汗，那要怎么排才能又快又正确得找到门牌号码呢？
4、师：邮递员又来到了香蕉街，街的两边都有房子，门牌号码也是1号到10号，又该怎么排门牌呢？
（三）演示课件六、七，引导幼儿排车牌。
1、引导：邮递员十分感谢我们小朋友，他邀请我们小朋友去他家玩。他请小猪司机来接我们，车牌号码是：158。大家看清楚车牌号码和司机。既要找对车，又要找对司机。
2、幼儿看课件寻找相应车牌号码和小动物。
3、幼儿排车牌。
（1）引导：糊涂城可真糊涂，连车牌也会重复，害得我们花了那么长的时间才找到车。我们大家一起想想办法，帮助它们解决困难，编排不同的车牌号码。
（2）要求：每位幼儿只用1、5、8这三个数字排列出不同的车牌号码，每次要排得不一样，看看能排出几组不同的号码。
（3）幼儿排列车牌号码，教师在黑板上展示幼儿排列的结果。
4、找规律：
（1）这些是我们自己排出来的车牌号码，你们看看每张纸上的数字哪里是一样的，哪里是不一样的？
（2）同样是这3个数字，我把它们的位置变一变，你又发现了什么？
（四）演示课件八，引导幼儿排电话号码。
1、引导：糊涂城的糊涂市长又遇到麻烦事了，它做了许多糊涂事，门牌和车牌排错，吓得连电话也不敢让居民装了。可小动物们却不愿意，市长只好请我们小朋友他。他们的电话号码是由三个数字组成的，老师为你们准备了1—9的数字卡片，请小朋友四个人为一组从9个数字里选出3个数字进行组合，请你们尽可能的排出不同的号码，越多越好。
2、幼儿操作。
（1）规则：首先根据数字的颜色，老师将你们分成7组。整组小朋友合作，一起来排。每组要商量好，一位小朋友作记录，另外三位小朋友分别挂上1、3、5这三个数字做数字宝宝。老师放一段音乐，三个数字宝宝进行排列，记录的小朋友将排列的结果进行记录。等音乐结束后，比一比那组记得多，而且还不重复。
（2）教师放音乐，幼儿排列电话号码，教师巡回指导。
3、音乐停，每组幼儿互相展示、检查排列结果。
（五）活动结束。
师：看，居民们都在打电话了！糊涂市长说：“谢谢小朋友们，帮助我们解决了那么多糊涂事，欢迎你们下次再来玩。”那今天我们就玩到这里，接下来我们到教室里去告诉其他小朋友我们在糊涂城遇到的新鲜事吧。
生活中的水教案篇4
［活动目标］
1、关注标志，了解标志在生活中的作用，养成规则意识。
2、鼓励幼儿自己来设计标志，并与自身行为相联系。
［活动准备］
1、禁止标志、指示标志、警告标志三组。
2、美工区的材料，小小设计师的展示台。
［活动过程］
1、导入：老师今天为小朋友们带来了一件礼物。
2、出示准备好的三组图片，提问：
（1） 你见过这些标志麽？在哪里见过？
（2） 这些标志在告诉我们什么？
（3） 这三组标志哪里比较相像？哪里有区别？
在讨论中帮助幼儿明确：一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂；设计标志时，禁止标志一般画红色斜杠表示，警告标志用黄色底色，指示标志大多用蓝色底色表示。
3、请幼儿来当设计师。
（1） 幼儿讨论：我们生活中还有哪些地方需要标志？老师为想法新奇、特别的幼儿做记录，做好标记。
（2） 幼儿自己或自由结合创造标记图。
（老师帮助幼儿把握设计事物的主要特征，用简明的线条画出其含义。）
4、作品展示
幼儿把自己的作品挂到展示台上，介绍制作的标志图的意思。（可 根据情况直接挂到需要的地方。）
生活中的水教案篇5
设计背景
孩子们度过了一个愉快的寒假，与爸爸妈妈亲密地相处了一个多月，新学期，刚入学，妈妈的影像一直在幼儿的脑海，妈妈在孩子的眼中是个什么样？让孩子们画一画，开心的说一说。
活动目标
1、利用自己的画作来介绍自己眼中的妈妈，表达母子亲情。
2、积极地与同伴交流、分享。
3、选择自己喜欢的方式记录妈妈的生日、喜好以及对自己的最大心愿等。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的'美感。
6、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
7、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
重点难点
重点：敢于说出心中的妈妈。
难点：感受妈妈的爱，表达出对妈妈的爱。
活动准备
1、幼儿写生画我的妈妈。
2、记录用的纸、笔人手一份。
3、每个幼儿利用废旧纸盒装饰制作“亲亲妈妈爱心盒”。
活动过程
1、激发幼儿介绍自己妈妈的热情。
师：老师知道你们都有一个与众不同的好妈妈。现在就请你们来介绍一下你们的妈妈，比如你的妈妈长什么样，在什么地方工作，平时最喜欢干什么，生日是哪一天、妈妈对你的最大心愿是什么，等等。
2、幼儿分组交流“我的好妈妈”。
3、幼儿集中交流。
师：谁愿意向大家介绍一下你的妈妈？
幼：这是我画的妈妈，她有着大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的头发。妈妈每天下班都要亲亲我。你们看，我把妈妈最大的心愿记录下来了，她希望我将来有出息，所以我画了好多好多奖状。
幼：这是我的妈妈，皮肤白白的，脸蛋圆圆的，总喜欢看着我笑。我妈妈最大的心愿是，我能吃饭多一点，将来长得高一点。我爱我的妈妈。
4、为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。
师：这个“亲亲妈妈爱心盒”是用来收集习这些表达对妈妈的爱的物品的。你们想在里面放些什么呢？（与妈妈的合影，妈妈的画像，妈妈喜欢读的书，等等。）
师：你们的想法都很好。现在我提议每个人将妈妈的心愿、生目、喜好等用图画或符号记录下来、再把它们和其他材料一起放进“亲亲妈妈爱心盒”里，好吗？
教学反思
活动准备过程比较完备，幼儿利用上绘画课的时候画一张妈妈的像，上课的时候展示出画，说一说心中的妈妈。活动过程中小朋友都能大胆的说一说，教师边引导补充鼓励，较好。“亲亲妈妈爱心盒”这一环节幼儿也能踊跃的参加。我觉得应该再做好后续的活动：“三八”节到了，小朋友们怎样表示对妈妈节日的祝贺？
生活中的水教案篇6
活动目标：
1、积极关注身边的事物，发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用。2、尝试运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。活动重点：发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用。活动难点：尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备：
1、知识准备：
让幼儿观察周围生活中的数字，并了解他们的作用。
2、物质准备：
①收集生活中有数字的物品进行展览。
②数字卡片、图画纸、水彩笔若干。
③电视机一台、录像机一部、录像带一盘。
活动过程：
一、 开始部分：（自由参观，发现问题）
师：“今天，小朋友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品？这些物品上的数字有什么用？参观后告诉老师和小朋友。”让幼儿带着问题去观察、去思考，自然地感受数字和它们的作用。
二、基本部分
1、相互交流，分享已有的经验。
提问：⑴、参观时你仔细观察的是什么物品？这些物品上的数字有什么用？
⑵、小朋友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用？
2、仔细观察，了解数字的更多作用。
⑴、观看录像后，幼儿交流、讨论。
⑵、提问：录像中哪些地方有数字？这些数字是什么意思呢？
3．利用游戏，升华主题。
游戏《数字排队》：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。
三、结束部分：（活动延伸）
想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。
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