当我们在学人口那一课时。老师让我们举行了一场辩论赛，分为男生和女生两组，辩论关于人口迁徙的问题，获胜一方可以一个星期不写地理作业。这么吸引人的奖项设置，男女两组都想获胜，可以想象那场辩论赛是多么的激烈和精彩。男女两方都使出了浑身解数想让对方无力反击。老师也会恰到好处的点拨一下，或者再火上浇点油。那场辩论赛最终以我们男生输了结束，但我们学到了很多很多，直到今天我对那次唇枪舌剑的辩论赛依旧念念不忘。

每当提起地理老师，我都会想到他那独一无二可爱的撇嘴，然后默默拿出地理书，带着对他的思念好好学习。

地理作文篇3

下课了，和蔼可亲的潘老师微笑着走出了教室。我凝视着这位年逾花甲的老人步态蹒跚的身影，心里油然而生敬意。

潘老师是“老地理”了。他从事地理教学的时间，等于我的年龄乘5再加个零头。当然喽，对于地理上的角角落落，山山水水，他都了如指掌。我们每听他一节地理课，就好像在他导游下游览了一个什么地方。

今天，潘老师给我们讲我国的气候。上课以后，他照例先在黑板上写课题，接着便挂起一张《我国一月平均气温图》，然后，津津有味地讲开了：“我国冬季气温南北相差很大，一月份，黑龙江省最北部在摄氏零下三十度以下，那里结的冰厚达多，上面可以通行汽车和轻型坦克……”呵，真有趣，教室里立刻活跃起来。好发问的甘莉得到老师的允许，站起来回：“老师，听那边的人说，冬天如果手一接触铁器就会被粘住，是真的吧？”老师慈祥地眨眨眼说：“这种情况在极寒冷的时候是会出现的。”同学们听了，惊叹不已。可不是，我听爸爸说，在东北，假如冬天有人开玩笑地揪掀，你的耳朵，你的耳朵马上就会掉下来，一流血，血又凝成了疙瘩。

这时，潘老师的教鞭倏地指向南海诸岛的气温图，说道：“同一时期，我国南海的气候就截然不同了。北方是千里冰封，万里雪飘，而南海诸岛的气温则在摄氏二十度以上，那里到处莺歌燕舞，百花争妍，浓绿阔叶的椰林，伟岸挺拔的棕桐，绿荫匝地的芒果树，一片热带风光。”潘老师滔滔不绝地讲述着，我们好像采到南海诸岛，面对着那万顷海涛、美丽的珊瑚礁，心都凝住了。正在这当儿，调皮的罗涛忽然插嘴向道：“老师，听说南海里还有几千斤重一只的乌龟，是吗？”他的发问引得满堂哄笑。潘老师微微地点了点头说：“那是海龟。”接着他要我们阅读课本第三十面，启发大家回答：我国南部沿海地区的主要热带作物有哪些？不大一会儿，一只只。小手举起来了，都希望得到发言的机会。

“甘莉，你讲。”老师说。

甘莉流利地回答道：“有橡胶、剑麻、油棕、椰子、咖啡，其中橡胶种植尤为重要。”潘老师满意地点了点头，示意她坐下，又微笑地说：“谁还有补充？”他巡视了一下课堂，然后让卢静发言。卢静用那尖细的语调说：“本区高温多雨，盛产热带、亚热带水果，主要有香蕉、柑柚、菠萝、荔枝、龙眼……产量较大的要数香蕉，荔枝是名贵的物产。”“很好，请坐下。”潘老师喜得连寿眉都在晃动。

继续讲课。“同学们，”潘老师一贯比较和缓的语调此时却变得高昂了，“伟大的祖国有辽阔的疆域，肥沃的土地，又有多样的气候。世界各地所有的动植物资源，绝大部分适合在我国生长……”听着听着，我仿佛置身在祖国万里锦绣的山川之间，心里陡然升起一股热流。

“但是，”老师的话锋一转，“这些资源的开掘利用还远远落后于世界上最先进的国家，赶超世界先进水平的任务就历史地落在你们这一代人的肩上了。希望你们从现在开始就努力学习，将来为振兴祖国作贡献。好吧，下课！”

说来真巧，潘老师的“课”字刚落音，清脆的下课铃声就响了起来。你瞧，我们的潘老师不仅是“老地理”还是“老时钟”呢！

地理作文篇4

地理，是现在我们学习的一门主科。我们的地理老师知识渊博，她的每一节课都让我印象深刻。在所有的科目中，我尤其喜欢学习地理。

地理老师喜欢盘起头发，经常穿着长外套。她说话的语速稍慢，音量适中。现在她已经教了我们两个月了，我们都觉得她是一个非常认真负责、和蔼可亲的老师。

一次地理课上，老师给我们讲了很多课外的地理知识，比如：一天中气温最高的时间为什么是午后两点；一天中气温最低的时间为什么是日出前后；一年中陆地上最热的月份是七月，而海洋最热的月份为什么是八月。老师讲解的时候，同学们都聚精会神地听着，生怕错过老师的任何一句话，教室里只有老师讲课的声音和粉笔落在黑板上的“沙沙”声。

讲完一段，老师对我们说：“今天同学们表现得很不错，所以我给大家拓展了很多课外的内容，大家可以简单了解，有助于理解书上的知识。”同学们听了非常开心，情不自禁地鼓起掌来，为了老师的精彩讲解，也为了自己学到的有趣的地理知识。伴随着热烈的掌声，老师笑了，我们也笑了。

不仅仅是这一节课，每一节课老师都竭尽所能、尽心尽力做到最好，老师用她特殊的讲课方法让我们感受到地理课的无尽乐趣。老师讲课的每个细节都体现了她身上一种优秀的品质。我觉得，这种品质不仅影响了我，也影响了同学们。

我们会和老师一起学习更多的地理知识，探索地球奥秘。这，注定是一场奇妙有趣的环球之旅。

地理作文篇5

刚升入初中，我们便接触了一位幽默、爱笑、尽职、热爱同学，有时还会发脾气的陈俊恩老师。他是一位年轻帅气的小伙子。

陈老师给我们上的第一堂地理课几乎是笑着度过的，看着我们笑，陈老师也情不自禁地笑。“这是我第二次上讲台，有点紧张，第一次是考教师时。好了，好了，都别笑了。”话音刚落，陈老师又笑起来。

时间一长，陈老师不再紧张、不再害羞地笑，并且逐渐变得幽默起来。

随着悦耳的铃声，同学们急匆匆地进了班。我们看见陈老师把需要板书的内容已写在黑板上，班里热闹得像炸开了锅。上课了，但同学们大多还在说着、笑着。这时，陈老师表情严肃地一声“上课”，立即把大家给震住了，教室里顿时鸦雀无声。“老师好！”“同学们好！”然后，他向同学们深深地鞠躬。

没安静多久，班里又热闹起来。于是，陈老师猛地把经纬仪往课桌上一摔，既严肃又幽默地说：“同学们，你们要低调！”这可逗得我们哄堂大笑。我们理解的是不张扬，而陈老师说的是声音低的意思。过了一会儿，班内再次热闹起来，陈老师好像真的生气了，一脚把讲桌踹到班门口，然后拿起一个拖把杆子指着我们说：“为什么一上我的课，班里就这么乱呢？”几位同学回答:“你跟我们的关系多铁呀！”

有时，陈老师也会在班里唱唱歌活跃一下气氛。为了让我们更快、更准地记住国家名称，他费了不少心思。比如陈老师编了一句歌词“马克斯不把梦中的你印在脑子里”，这里的“马”指马尔代夫、“克”指克什米尔地区、“斯”指斯里兰卡、“不”指不丹、“把”指巴基斯坦、“梦”指孟加拉国、“你”指尼泊尔、“印”指印度。这样一来，我们就可以把南亚所有的国家名称轻而易举地记下来。

正因为陈老师幽默，我们很喜欢他。每次在校园里看见陈老师时，我们都会主动和他打招呼，陈老师也满脸微笑地回应我们。

陈老师很尽职。有一次几位同学有问题想请教他，他便合理利用假期时间给这几位同学免费补习功课。

正是因为这些，我们更喜欢陈老师了。在我们班举行的“我最喜爱的老师”投票中，陈老师68票。渐渐地，我也喜欢上了陈老师，地理成绩也一路攀升。

陈老师年龄比我们大10岁左右。同学们都说和地理老师之间没有代沟，关系也越来越好，成了“铁哥们儿”。

现在我们升入八年级，虽然陈老师不再教我们了，但我们都很怀念和陈老师在一起的美好时光。

地理作文篇6

那是开学的第一节地理课，我在自己的座位上期待老师的光临，从课程表知道地理老师姓张，我盼望进来的是一位高大，而年青力壮的青年。只知道门被推开了，前来的地理老师让我很失望。他的鼻子又扁又平，上面还架着一幅旧了的眼镜，镜片后是一对细小的眼睛他有着不高不胖的身体，已经30多岁了。

可是，还没过几分钟，我们就被这位老师的讲课吸引住了。老师的一个地球仪，，在他的手中变得出神入化。他从北极的爱斯摩人讲到南极的“中山站”，从澳大利亚的袋鼠讲到中国的大熊猫……最令人吃惊的是他竟然没有看过一眼的教科书，没瞟过一眼备课笔记。真是“人不可貌相。”他备课的充分和对教材的熟悉，使我们佩服的五体投地。有一次，我们考地理，由于太粗心做完后不检查，致使我们班上没有人得高分，只有这次，地理老师气极了才骂了我们，从此，我们考试就再也不敢马虎粗心了，做完以后一定会检查。

张老师还有一个绝技，就是在讲课时喜欢穿插一些有趣的手势和恰当的比喻。另外，在他讲课的时候，如果有谁在讲话，一律要站在走廊。如果在他画地图回头看着谁在说话，那说话的人就倒霉了。

有一次上课时，张老师让我们讨论气温与降水，我们一讨论开就刹不住了，课堂里人声鼎沸，他叫了几次暂停，也没安静下来。这回他有些生气了，压低了嗓音，严历地说：“谁再说话，就站在走廊！”我们被镇住了，一下子就静了下来。可是，齐某恰是趁他转身写字时，说了几话，被老师听见了。而这个男生恰好是一个老师的孩子，我们都以为老师可以原谅那个男孩子，可谁知他立即对那个男生做出了十分严肃的批评。课后，老师叫那位同学去办公室谈了好一阵。虽然谁也不知道他们谈什么，但看到那个男同学心悦地走出办公室，我们知道事情解决了。

现在，我们全班同学都已经对老师刮目相看了。由不信任到敬佩，我们都学得他是个可敬的老师。

地理作文篇7

在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。下面主要介绍高中地理的学习方法和学习规律。

一、文理交融，学法兼用

高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

高中地理中的人文地理和区域地理,主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

二、图文结合，易学好记

地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。

例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。又如，“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”学习，使我们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。

地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记;平时要多看地图(还可以填图、绘图)，“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图:“地球运动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工业中心”……于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不知落实到图上的知识印象深刻，经久难忘，便于运用，避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识容易张冠李戴等弊病。因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。同学们学习地理，应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。

三、知识联系，融会贯通

高中地理的学科特点主要可概括为以下几个特点：

1.学习的侧重点是掌握“有什么规律?”“为什么?”“怎么办”的问题。

初中地理更多的是学习“在什么地方?”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题，因此不可避免的涉及大量的记忆性的内容，因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。

而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。

2.无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点，几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系，学习地理必须紧扣这条主线。

3.许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点。自然地理部分主要与数学、物理、生物学科联系较多，人文地理主要与政治联系较多。对于我们面临的高考大综合考试意义尤其重大。

4.高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种.种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。一是可以抽点时间浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。

四、小结：高中地理学习方法的基本原则和一般规律介绍

1.哪些内容应成为学习的重点内容

⑴地理基本概念。

①能说明某种特点地理现象的特定概念。如太阳高度、正午太阳高度，低气压、高气压、地球的自转、公转等

②反映某种地理事物类别的特定概念(对这类概念特别要注意概念的内涵与外延的分析)

⑵地理基本规律与基本原理。

地理事物的时空分布规律及其成因分析。

⑶地理基本技能。如等值线的分析应用、各类经济图表的绘制与判读、各种地理示意图的绘制与判读、图文转换与图图转换能力等等。

⑷地理内容的文字逻辑表达能力

⑸收集、整理地理资料的能力

2.怎样高效地掌握上述学习重点内容

⑴用理科思维的方法学习自然地理。

①充分运用图解法，从三维空间的角度理解基本概念、基本规律和基本原理。

②用跨学科的知识解决地理问题

⑵注重各类地理图表的表达功能及其相互之间的转换关系

⑶用文科思维方法学习人文地理。

所谓人文地理，这部分内容的学习与自然地理的学习有较大的差异，它所涉及的内容主要是社会生产活动，从历史的角度分析各社会生产部门是怎样发展起来的，为什么会沿着这样的轨迹发展，人类目前面临的怎样的可持续发展问题;从经济的角度多因素的分析各社会生产部门布局的合理性、科学性，这部分可能与政治课的内容有较多的联系，同学们应该把政治课上学到的知识运用到地理学习上来。