本教材共12单元，。按要求，第一阶段为1-6单元，第二阶段为7-12单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学生情况分析

根据上学期期考情况合格率达50%，优秀率达15%，情况较好。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。

四、教学措施和要求

具体的要求：

a类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。

b类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

c类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。

具体的措施：

要达到这一目标，首先，应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的。

其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。

为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。

(1)采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

(2)采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所,如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下：

(一)、精心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高40分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

(二)、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

(三)、上好英语复习课。英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不能简单地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。

一年级英语教学计划篇2

一、指导思想

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，它是人类的一种文化，它的内容、思想、方法、语言是现代文明的重要组成部分。掌握一定的基础知识和基本技能是我国公民应当具备的文化素质之一。为此，从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

二、学情分析

新生，情况有待了解。

三、全册教材分析

（一）、数与计算部分

1、数一数

教材第2-3页是一幅“万象更新、生机勃勃”的美丽校园的画面。该图一方面可以帮助学生了解校园生活，并使学生受到思想品德教育，另一方面也为教师提供了丰富的教学资源，让学生能够从多角度数数，并体会到数学在生活中无处不在。教材第4-5页出现了10以内的各数，主要是让学生认一认、读一读，以便教师了解学生认数、读数情况。

2、第三单元是1-5认识和加减法

包括两部分内容：一是1-5的认识，二是5以人数的加法和减法。先安排教学1-5的认识和减法，再教学0的认识和加减法。这部分内容是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试用恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验学习数学的乐趣打下基础。

3、第六单元6-10的认识，加减法

全单元教材主要分为五个部分：一是6、7的认识和加减法，二是8、9的认识和加减法。三是10的认识和有关10的加减法，四是连加和连减，五是加减混合。

4、第七单元11-20各数的认识

本单元主要是使学生掌握20以内的数的大小和11-20各数的读法和写法。教材先给出一幅教师带着学生过马路的生活情境图，让学生从自己的生活经验和已有知识出发，启发学生观察情境图中还有什么，有多少。通过让学生数一数，引出例1数数，在讲解数数时，让学生通过数出10根小棒捆成1捆，再接着数到20根，然后把另外10根捆成1捆，突出把“十”作为一个计数单位，让学生直观地了解110-20各数的`组成。讲解例2数的读法时，教师通过实践操作，引导学生在学习数的组成的基础上完成数的读法学习。讲解例3数序，要求学生把直尺上的数读出来，有助于学生理解20以内数的顺序和大小。例4利用小棒图和计数器教学数学的写法，通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解十进制。

5、第九单元20以内的进位加法

本单元学习的主要内容有两个：一是“20以内的进位加法”，即两个一位数相加得数超过10的加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。本单元20以内的进位加法分为三节，即9加几，8,7,6加几，5,4,3,2加几，这样体现了学习知识和形成技能的反复认识过程，同时丰富的教学内容容易引起学生的学习兴趣，也有益于培养学生用脑的习惯。此外，在教学20以内进位加法时注意在具体情景下，让学生自己想出不同的计算方法，体现算法的多样化。本单元教材中把“用教学”编排在计算当中，用学生熟悉的事物设计情境图，为学生发现数学问题，探索数学问题提供生动有趣的资源。本单元“用数学”的内容比前面的画面内容丰富，更注重事理情节，同时增加了观察、收集信息的难度，并注意使学生了解同一个问题可以有不同的解决方法。

（二）、关于第二单元比一比，第五单元分类。

这两部分，有一个共同的特点，它们体现了活动性、过程性和体验性，不是一个单纯的知识点学习，而是一种体验活动。在活动中领悟比较的方法，分类的方法、位置的相对性，学会有条理的思考，有效的合作交流。

第二单元比较多少、高矮、轻重。“多少”是通过一一对应的方法比较的，没有出现“同样多”的术语，要求学生用自己理解的语言进行表达“同样多，一样多，一般多”，避免程式化的语言。

第五单元，分类。教材创设了两个活动，都是与学生的生活实际密切联系的，一个是整理房间，通过这一活动，使学生体验到分类的必要性和怎样进行分类，情境图中有两句指导语，“哪些是学习用品?”指导学生把学习用品放在一起，从而类推出把玩具放在一起，把生活用品放在一起；第二句话“说一说，怎样整理房间。”通过自己的活动，体验分类的过程。相应的实践活动，整理一下自己住的房间，向同伴说一说，你是怎样整理的。渗透培养良好生活习惯的教育。整理书包比整理房间又进了一步，分类标准可以多样化，整理书包可以按数学、语文不同的学科来分类，也可以按书和本来分类。

（三）、关于第四单元认识物体，第八单元认识钟表，

1．通过游戏活动发展学生的空间观念

根据《课标》的要求，对形体的认识顺序是“立体——平面——立体。”因为学生从生活中接触到的是体，因此，先认识体，教材通过给物体分类，介绍四类物体的数学名称：长方体、正方体、圆柱和球。并通过游戏活动，动手搭出你喜欢的东西，特别是“你说我摆”，通过两人搭积木游戏，发展学生的空间观念，发指令的学生在活动中学会表达，摆的学生学会倾听，不仅对本单元的知识进行练习，并与上一单元位置与顺序进行综合练习。同时在活动中获得良好的情感体验。摸一摸、说一说，把操作活动与表达结合起来。

2．结合学生的生活经验学习“认识钟表”。

第八单元认识钟表。“小明的一天”、“小芳的上午”是结合学生日常作息时间，已有的生活经验来认识钟表，认识整时，几时半，几时刚过，快到几时，同时，培养学生珍惜时间的生活态度和合理安排时间的良好习惯。

教材通过一年级（1班）要举行元旦晚会，要买一些水果，买什么水果比较好呢？就要调查全班每个同学最喜欢吃的水果，使学生体会到统计的必要性。然后组织统计活动，收集数据，整理数据，并通过象形统计图呈现出来，这就是经历统计的过程。根据统计图表来回答一些问题，如第（3）题全班喜欢吃（香蕉）的同学最多。根据统计图帮助同学学会决策，应当多买香蕉和桔子，因为喜欢吃的人多。

（四）、整理与复习

“整理与复习”的目的是让学生对本学段所学的知识与技能、数学思想和方法及情感与态度等方面进行回顾与反思，并进行自我的评价，从中看到自己成长足迹，起到激励作用，培养学生学会学习。一年级上册教材考虑学生年龄小，没有完整地要求学生这样做。但是改变了过去的作法。

以上这些，都是为了培养学生学会学习,学会与人交流，为形成正确的价值观打基础。除此之外，本套教材还设立了“问题银行”。当学生在生活中遇到了数学问题，当前所学的知识不能解决时，就存入问题银行，当能够解决时，就把它取出，这也是一种很好的学习方法。同时可以培养学生用数学眼光来观察周围事物，培养学生的数感。

四、全期教学目标

数与代数

包括“生活中的数”、“比较”、“加减法(一)”、“加减法(二)”、“认识钟表”等5个单元。

1.数的认识

能认、读、写20以内的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序。

认识符号＜，＝，＞的意义，能够用符号和词语表示20以内数的大小。

能说出个位数字和十位数字，识别它们的意义。

2.数的运算

结合具体情景，体会加减运算的意义。

能熟练地口算20以内的加减法。

经历与他人交流各自算法的过程。

3.常见的量

能读出钟表上表示整点半时的时刻，会用“快几时了”或“刚过几时”的语句表示时间。

结合自己的生活经验，体验时间的长短。

4.探索规律

发现给定事物中隐含的简单规律。

空间与图形包括“认识物体”等单元。

通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

能对简单几何进行分类。

统计与概率包括“分类”等单元。

实践活动

1.经历观察、调查等活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

2.获得一些初步的数学活动经验。

3.感受数学在日常生活中的作用。

五、本册重难点分析

本册的教学重点：

是20以内的进位加法和10以内的加减法。

本册的教学难点：

是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。

六、教学进度

注：等第分为5、4、3、3以下。

总评包括自评、小组评、师评，其中自评占20％，小组评占40％，教师评占40％。60以上为优，53－60为良，45－53为合格，45以下为待合格。

双基掌握情况的评价。（70%）

1、口试。（10%）

内容：口算、应用计算知识解决实际问题、统计。

形式：抽查

2、笔试。（60%）

①期中测试卷（10%）

②期末测试卷（50%）

七、教研专题与研究措施

一）教研专题

培养学生的自主合作精神及主动探索的意识

二）研究措施

1、优化课堂教学，构建数学学科特色的评价方式：教师从课堂教学入手，精心设计教学环节，通过有效的评价方式促进学生思维能力的发展，提高数学课堂教学水平。

2、个案跟踪：选择朱敏进行数学学习跟踪调查，记录他在课题实验过程中的表现，包括课堂数学学习表现、课外数学学习表现，既包括他在数学学习过程中知识与技能掌握情况，也包括他在数学学习中表现的情感态度价值观。

3、师生共营：组建“师生合作共营小组”，教师与学生互动交流，师生之间建立起一种平等、互助的关系。教师了解学生的学习需求和困惑，并通过同学科跨年级的教师团队，解决数学教学中存在的问题，改进教学方式和教学策略，达到促进教师专业发展、提高学生数学学习能力的目的。

4、每周每月的星级积分制：沿用《小学数学课堂教学评价研究》中的星级积分制，对学生数学学习的过程、结果进行定量和定性描述。

5、家校联系：执教教师通过数学家庭作业、家校联系本，采用激励性评价，经常与家长进行书面交流，为家长提供指导学生学习的方法，及时收集家长反馈的信息，以此促进数学课堂教学。

6、课堂学习评价表：每堂数学课在黑板上设计一个评价园地，对学生数学课堂表现进行定量评价。结合星级积分制进行综合评价。

7、多与其他数学教师交流合作，利用星期四，定期集体备课，共同探讨课题的研究状况。

三）教研课安排

第12周

八、个人业务学习计划

1、学习内容

⑴、《新课程标准》、《教师职业与发展》

⑵、有关的教育教学杂志，如：《小学数学教学设计》、《湖南教育（数学教师）》；网络上发布的先进教育理念与教学方法。

2、学习时间

学校规定的集体学习时间及课余时间。

3、学习方式

上网学习先进的教育理念与方法，参加教师集体学习及自学，多听课、多参加评课、观看教学方面的影碟。

九、学科实践活动

1、数一数

2、数学乐园

3、我们的校园

完成实践活动的主要措施：

1．活动前让学生明确活动目的，分好小组，明确小组成员的细分工任务，准备好必备的活动用品。

2．活动中充分发挥学生的自主能力，小组之间互相学习观摩竞评，小组成员之间互相协作完成。教师着重为学生搭建平台，开展交流活动，推荐学生中的优点，吸引学生不断思考，设计，完善。

3．活动后积极组织学生展示作品，写活动感想，促进各学生探索成果的快速交流，提高学习效率，实现资源共享，体会数学在生活中的应用价值。

一年级英语教学计划篇3

一、教学指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性。；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，以”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教学工作目标和任务

1、教材分析

九年级（上册），全书共有八个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、直接引语、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

2、教学总目标

能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

三、教情和学情分析

1、教情分析

教材采用了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个单元的学习，让学生学会就每个话题展开探究学习，并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。如：英语角活动，写电子邮件，唱英语歌，做英语游戏等。真正把语言学习与现实生活结合起来，让学生用所学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用，同时加强了学生的合作学习精神。

新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。同时，备课组成员和睦相处为教学提供了共同进步的保障。

2、学情分析

通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。另外，有些学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

四、完成目标和任务的具体措施

1、教学常规方面

1）精心备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的.不同需求。

2）要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

3）多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4）让学生在课堂上更多地使用英语，这样可以帮助学生对新语言建立自信。教师可以提问，并要求学生全部用英语回答。

5）注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6）坚持月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7）实施"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

8）在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9）加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种能力是相互依赖、紧密联系的。说的能力很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式进行：

（1）课堂用语；

（2）注意新语言的发音；

（3）利用好录音带；

（4）作好听力练习；

（5）定期进行听写训练。

10）加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动

11）针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读三篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。（要求：翻译并摘抄新词汇、优美句子等）

12）提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等，并定期或不定期的检查家庭作业，一定要提高家庭作业的质量。

2、自身学习方面

不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力提高教学质量。

坚持每天学习教育教学新理论，做好学习笔记，并及时进行反思，提高自己的理论知识，形成自己的理论体系。

3、课题研究方面

利用好活动课时间做好课外实践活动，开展课外学习小组。积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲等。

一年级英语教学计划篇4

姓名：xxx

一、学生情况分析

四年级学生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生的基础不一，出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法，关注英语基础不好的学生，减少差异，让所有的学生都有所收获。所以本学期我注重面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目的任务

本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。

１.能听读辨认语音，培养学生听说能力。

２.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。

３.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。

４.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。

三、教材分析

本册教材分4单元。每个单元的标题就是这个单元的话题，同一单元围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活和学习密切相关，便于在实际生活中套用这些句子。方便交流。

四、教材重点、难点

1、能掌握所学单词。

2、能掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五、教学突破点和创新点：

本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。

六、主要的教学措施

1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思与教学随笔。

2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为学生提供空间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学以致用的目的。

3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等能力。

4、创设英语环境，建设有特色的英语校园文化，使学生所见、所闻处处皆英语，并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长知识。

七、预期目标：

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写习惯。

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。

3、能够进行简单的日常用语交流。

4、能够用简短的句子进行写作。

5、掌握所学的歌曲、韵诗等、

6、注重能力培养。培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。突出兴趣激发。教学形式多样化。

7、重视双向交流，了解中西方文化。

一年级英语教学计划篇5

聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。小编准备了最新学年第一学期八年级英语教学计划，希望能帮助到大家。

本学期我担任初二（1）的英语教学任务，由于班级人数较多，学生的基础参差不齐，学习方法欠缺，可是部分学生学习英语的兴趣非常浓厚，针对学生素质及心理特点，为了圆满的完成教学任务，特制定以下教学计划。

一、教学目的

在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心；能听懂较难的对话和故事；能读懂故事及其他文体的书面材料；能参照范例或借助图片写出各种时态的句子；能参与各种角色扮演活动；能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难；能意识到语言交际中存在的文化差异；能正确使用常用的标点符号，通过写作练习，提高综合运用语言的能力；使学生在掌握一定的语言基础知识和基本技能的基础上，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，培养语感获得初步的运用英语的能力，通过各种任务和活动，使学生能够运用多种手段，综合运用所学语言知识，生动地与他人进行交流，并展开课题探究活动。通过阅读训练，培养学生的文化意识和跨文化交际能力，使学生在学习语言知识的同时，了解西方文化，了解西方历史；达到《英语课程标准》要求的二级水平，为以后的学习及口语交际打下坚实的基础。

二、教学方法

根据教材以任务型教学法为编写宗旨的特点，在教学过程中以大量真实生活任务为依托，以课题探究活动为形式，让学生在完成任务的过程中，“以言行事”体验成就感。运用讨论式教学法，让课堂气氛民主化，完成课堂活动，发挥学生的主体性，培养学生的创造力、口头表达能力、应变能力和民主精神。可采用交际教学法，让学生在唱歌、游戏、扮演角色、访谈、调查、画画、涂色等实践中充分发挥语言的交际功能。教学中尽可能运用多种现代化的教学媒体优化教学，创设真实语境，鼓励学生积极参与合作学习。引导学生采用推测，查阅或询问等多样化的学习方式学习，培养学生的实践能力和创新思维能力。

三、教学措施

本教材阶梯性强，内容丰富，练习形式多样，生动活泼，图文并茂，根据这些特点，可以尝试下面几点措施。

1）狠抓教学常规，重点放在差生的管理上。如经常检查笔记及作业，多进行个别辅导，培养他们良好的学习习惯和纪律行为。

2）以落实书本知识为主，对知识重，难点精讲精练。

3）多组织单元测试，以定期进行质量分析，发现问题，及时采取措施。

4）认真批改作业，加强作业讲评。

5）注重培养学生学英语的方法和好习惯，多读；多听；多练；多说。

6）提高课堂40分钟的效率，让学生学得好，学得轻松愉快。

7）开展“结对子”活动，以优带差，互帮互助。

四、教学工作及课时安排：

第二周第三周：unit 1：

第四周：unit 2：

第五周：unit 3：

第六周：复习月考：

第七周：unit 4

第八周：unit 5

第九周：unit 6

第十周：复习期中考试

第十一周：unit 7

第十二周：unit 8

第十三周：复习7、8单元

第十四：unit 9

第十五周：复习unit 9

第十六周：unit 10

第十七周：复习9、10单元

第十八周：期末复习。

一年级英语教学计划篇6

1、教材分析

本学期教材作为真正零起点的英语教科书，教学内容体系安排由浅入深，由简单到复杂逐步过渡，主要以话题为单位，以康康等四个小主人公的相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿教材始终。共4个单元，每单元3个话题，每个话题四个章节，每个话题计划用六-七个课时。

2、教学方法

在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度;二是增加启发性和生动性;三是培养创新实践能力，培养学生口语交际能力。实施素质教育主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。因此我计划做到以下几点：

1、注重学生创新意识和实践能力的培养

2、教师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改进评估教学;

3、把任务型教学与交际教学法灵活地运用于英语课堂，让学生综合运用所学语言知识、语言技能，提高英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;

4、引导学生日常生活中运用新学英语交际语进行对话，巩固知识，同时提高口语水平;学活英语，切忌死记硬背。

5、上好听力课，综合提高学生听说读写能力，鼓励学生多动口，动手，切忌“哑巴英语”。

6、关注学生在学习过程中的经历、感受和体验。

3、学习策略

教材中每个章节中每个部分都有不同要求：有看、听、说;单独练习;搭档练习;班级活动等，在教学中应按照要求对每个部分进行分类学习。单独练习部分，实际上是给学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣;班级活动部分是趣味性的，主要是为了提高学生学习英语的兴趣，激发其主动学习的能力;搭档练习是为了培养学生的合作探究学习能力。对于这些部分的练习，教师不应忽视，应各个击破。同时，在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探索真理，在教师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立思考问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，一定要创设一个良好的氛围，注意师生双方交往、互动、分享彼此的思考，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

4、教学进度

本学期共二十一周，第十周国庆长假，第十一周进行期中考试，第十九与二十周复习和考试，第二十一周进行期末试卷评卷、统计、分析，除去考试周与放假周以及听力课，一共有96个课时左右，其中新授课76个课时，每个话题复习占12课时，期中复习占2个课时，期末总复习占6个课时。

具体安排如下：

第一周至第三周

unit1topic1-3共18个课时

第四周至第七周

unit2topic1-3共18个课时

第八周对每个话题进行逐个复习共6个课时

第九周期中复习2个课时

第十周国庆长假

第十一周期中考试

第十二周至第十四周

unit3topic1-3共18课时

第十五周至第十七周

unit4topic1-3共18个课时

第十八至第二十一周期末复习(18课时)和考试

一年级英语教学计划篇7

一、指导思想

随着全球经济、信息技术、知识技能一体化，社会对人才要求：年青化、知识化、技能化、专业化。尤中国加入wto后，english get more and more important in moderm society。所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念，提高教育教学效益为中心，培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。

结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。

二、教学原则

以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。

三、学生基本情况分析

一年级学生共人，是整个年级中学生最多的一个年级，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

四、教材分析

此套教材new stand english，全书共分13个模块（module）。每个模块分三个单元（unit），第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二和第三单元提供若干任务型（task—based）练习，包括歌谣和小诗。

通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感；第二是提高发音的正确性；第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。

本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品等，并给予回答；数字1—12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

五、教学目的

1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。

2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。

3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。

六、教学措施

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

七、教改设想

1、应用英语教学活动研究英语教学模式，研究探讨英语教学最佳教学方案，培养学生学习积极性。

2、发挥学生的主体作用和教师主导作用，调动学生学习兴趣，全面提高教学质量。

八、教学进度

由于一年级学生刚学习英语，对英语有一段认识的过渡时期，所授内容不宜太多、太快，授完一定的内容后，必须进行巩固练习；而此套教材内容涉及多且广（全书13个模块（module），每个模块分三个单元），所以每个模块（module）需3至4个课时，又一周只有两节英语课，因此本期教完第八模块（module 8 animals），其余的下个学期继续。

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