怀着新鲜感我开始了这门课程，但几节课下来，我发现学好日语并不是一件容易的事情。学习它要有恒心，肯下功夫去反复练习。我们首先学习的是五十音图，虽然只有五十个音且有几个重复，但要真正熟练五十音图是需要反复练习记忆的。要注意它们的音调读法、写法、每个音的位置等。因为有些音的形状写法相似，稍不注意就会将它们混淆。学习假名发音时，不能与汉语拼音等同起来，不然就会读错。学好五十音图就是为后面的日语学习打下基础。“万丈高楼从底起”，所以打好基础很重要。

接下来老师教会了我们一些简单的词汇和句子。那感觉就像自己刚上小学学语文一样一字一句跟着老师读，有一种回到童年的感觉。有些日语词汇一看就能猜出中文意思，有些日语汉字和中文完全不搭边：如“手纸”是信的意思，“大丈夫”是没关系的意思，挺有趣的。有时我和同学之间会用老师教的句子练习对话。我们还学习了浊音、半浊音、长音、促音还有拗音。不同的音要准确发音才不会混淆。其中拗音让我最头疼，一粗心我就老是搞混，不过经过反复练习还是把它拿下了。我也体会到了老外学中文时那种抓狂的感觉。不过“只要功夫深铁杵磨成针”，学好一样东西总要付出努力的。

虽然有时会觉得学单词句子很枯燥，但我们的日语老师总能调动我们的学习兴趣。他会给我们看一些和日本文化有关的视频、图片，同我们一起讨论日本的文化风俗。有时还会教我们唱日语歌曲，提高同学们的学习兴趣，活跃课堂气氛。

通过一段时间的学习，我们对日语已有了初步的了解和认识。我知道想要掌握日语还需更深入的学习，不过有这门选修课作为敲门砖，相信以后的日语学习会更加有兴趣。

日语心得篇2

一。前言

很多同学问我学习日语的方法，那么我现在就归类整理，并介绍一下我总结的学习日语的4步曲，并且本人自信，认真按照4部曲学习的同学快则5月，慢则1年，都能够从入门的菜鸟级别达到n1或者n2的水平。

同时我想劝大家放弃那些所谓的日语学习方法汇总，大部分的就是动词一堆，假名一堆的罗列，我觉得还不如不发这种帖子，因为这个帖子发了等于没发，第一我不会看完，第二看完也记不住，第三记住了也用不来。所以希望那些所谓的牛人汇总日语学习贴的同志，在你们整理的时候还是想想大多数普通的学习者的心态，将心比心没有任何人会有心情看完你们整理完的一堆所谓类似或者全部词类的帖子，这样毫无意义，除了赚人气就是赚人气，对学习者没有任何帮助

二。主旨

任何学习都是有他的起点，任何学科都是有逻辑体系的，因此我想先从几个角度来谈论一下日语的学习

（一）我想从大家的普遍学习方法和老师普遍的教授方法来谈，大部分的学生学习日语就是从标日一课一课的学习，老师也是一课一课的教授，而且是仔仔细细一课一课的学习，每课先学词汇，再学语法，然后用词汇套语法各种练习，然后学课文，我想说，这纯粹是浪费时间，也是浪费精力。

因为没有任何意义，你就算学会了所有的单词，和语法，你也不知道怎么去用，就算你知道什么时候该用，你到了时候也用不出来，原因很简单，你没有日本人的思维，你没有对这个词语或者语法的体会，你就算对他精通也毫无意义

比如結構（けっこう）这个词，我相信大多数人都见过，但是如果你要在初级那篇简单的课文掌握这个单词，我想说你是白费力气，因为你如果当时就去查这个单词，好家伙，无数个意思，有可以，有不错，有不需要了，有吃饱了等等意思，就算你记住了它有这些意思，请问你知道什么时候用吗？你可以说，单词后面肯定给了例句，那我请问你背的完吗？看懂了例句你就真正能用吗？

我觉得大多数人都不知道怎么用因为你没思维，你如果学一课就要把这一课学到极致，那你花费了很多功夫，因为你学到的全部是碎片，不同的是，成绩好的得到的是比较漂亮的残片，成绩不好的是得到的是破砖烂瓦，但是我想说，无论你对这课掌握的怎么样，你都是得到的碎片！！！

（二）我想说如果这样学习，大部分人花半年到1年时间才学完初级全部课程，并且状态是，学完忘完，原因不是你笨！

大家知道初级水平是什么吗？我觉得大概就是日本3岁小孩的水平，语言是拿来交流的，你把一门用来交流的学科，花那么久时间学习也不能进行运用，那么结局当然是遗忘和灰心，

其实和小学的时候学数学是一样的道理，如果你因为1年级的时候成绩不好，选择不停的留级，我劝你一路学下去，因为成绩再差，你6年级只能考60分，但是给你1年级的题你也会得100分，因为你的角度不同，思维也不同了，你的起点高了

同样的道理，你学日语的时候也一样，你一直纠结与某一课的内容，无疑就是一直在小学一年级学1+1=几，而任何一个一路成绩差到高中，大学的人也能够把一年级的数学做到100分，这个就是我想阐述的学习理念，不要纠结于你学习过程中各种细节，要加足马力的往前学，不要停，不要一直学初级，不要管初级到底学的怎么样，不要计较今天是否把这课单词都弄懂了，语法都弄懂了，没有任何意义！你应该一鼓作气的向高级学

至于怎么学，我将接下来仔细讨论，但是前提是你把自己变成一只野马，不管前面是西瓜还是芝麻，请你狂奔一路后，大致了解了这片大地到底有多少西瓜，那些地方又是西瓜，到底有多少芝麻，那些地方又是芝麻。我觉得不要丢了西瓜捡芝麻这句话是有前提的，就是你知道西瓜比芝麻大，但是很多时候，我们是不知道西瓜到底比芝麻大还是小，也不知道，现在面前这块地的西瓜到底是最大的还是最小的

所以我想告诉大家，在你决定捡西瓜丢芝麻的时候，轻花一段时间搞下侦查，看哈那些地方是西瓜，那些地方是芝麻，如果你花了一段时间浏览了整块地，那么第一你对整个环境都了解了，如果你够聪明，还可以从宏观考虑为什么这块地种西瓜，那块地种芝麻，是不是和环境，气候，土壤，阳光朝向有关系，同时你可以准确的判断自己的选择，正确的抓大放小，这样的学习过程才是全面的，有高度的。

学习日语就应该如此，首先，不要停下来，一路学到高级，通过一路的学习，了解了整个日语的体系，和语言思维习惯，然后再倒回来你会发现

（1）很多以前你觉得很难的语法现在理所当然

（2）很多你觉得难的单词现在张口就读出来

（3）很多你学的最基本的日常对话终于知道为什么要这么说，只有这样你才具备了用语言来交流的能力，交流多少不管，至少你有能够交流的思维，如果你以一个3岁日本人最高级语言能力去交流，还不如以一个20岁日本人最市井最低级的语言说话。

经过上面的论述，我想我的苦口婆心已经让大家能够理解我的思路了，那么我想接下来从微观上讨论一下具体的学习方法，我把它分为4步走，接下来我会论述一下，每一步的过程和注意的事项，让你体验从菜鸟晋级到骨灰的过程。

日语心得篇3

为期十周的日语选修课就要结束了，在这两个多月的学习中，我收获了很多。刚来的时候听学长学姐说，选修课都学不到什么东西。而佟老师的第一节课就让我对日本产生了前所未有的向往。从日本这个千岛之国的地形，温泉密布的特征，到发音好听的日语，日本的大和民族文化，以及老师在异国生活的经历都深深吸引着我。上完第一节课以后回寝室，我大声地对室友说，这次误打误撞居然选对了课。也就是从那个时间开始，我的人生又多了一个目标，那就是学好日语，像老师一样，以后去那里了解更多。

先来说说佟老师，他是一个值得我尊敬的人。上课时，他总是风趣幽默得营造出轻松的学习氛围，这在很大程度上挑起了大家听课的积极性。而他却说自己其实内心不是很自信，也不是那么快乐的一个人。说这些的时候，他很坦然，我不知道这种坦然是因为岁月的积淀还是什么，只是当时就特别的感动，觉得一个人可以把情绪和工作分得这么开，这是特别不容易的。

而佟老师不只是和蔼的佟老师，在原则问题上他没有任何退步。他说我们学个初级日语入门总要入个门吧，不然也太不像样子了。后来要求大家背五十音图的清音部分，还是竖着背，并且一个一个过关。说来也神奇，在高压下，我居然十分钟就背出来了，人果然是要被逼一把，不然都不知道自己有多厉害。

印象最深的是有一次课上，老师给我们放了一个视频《那些年，我们好像很有钱》，视频效果并不好，我一直对音像之类的要求都挺高，心底流出了一股不屑。然而随着视频的播放，我逐渐明白了老师的用意。我开始反思自己，是啊，我们好像很有钱。可是现在享受的一切都来源于父母，那一年，我们真的没有钱。后来，我在花钱方面有了一些节制，真的很感谢这一堂课。佟老师教给我们的不止是初级日语入门，还有更多。他从来不说教，用恰当的方式，让我们自己去思考。能够遇到这样一位好老师，真的很感激。

前九节课学习了五十音图，并且每学一行，老师就会教一些对应的新词，帮助加强记忆发音。日语发音真的很奇怪，没有卷舌音，还有半浊音的真的很难发。日语文字的平假名也非常有意思，它不像中文一样端正，多了一些随意与俏皮，但是日本人平时给人的印象是很礼貌很严谨的，我想，正是文字和文化的这种结合才使得日本不过于刻板。这就是异域文化带来的不同感受，吸引人，然而又充满了挑战。

我们的课堂总是充满了欢声笑语，还记得老师放过一个关于如何吃寿司的视频，男主角夸张的表情让大家笑翻了，在欢笑中倒是真正深刻了解到日本人待人接物的一些习惯。还有看的一集动漫叫《阴守护》，一直都很喜欢动漫，虽然这种类型的觉得好幼稚，但也很感动，日本武士的精神，保护，恪守，坚持。这些都是很可贵的品质。还是要说下不满意的地方，就是《黑色皮革手册》，觉得好无聊，真心不喜欢复杂的剧情，其实我们可以选更好看的。希望老师以后能多征求大家的意见啦。

日语初级入门这堂课带给我的有很多，还有一些感觉难以用言语表达。或许，这些收获在潜移默化中已经使我有了一些变化，以上只是说了一些印象比较深刻的。我想，每一件事物都会带来一种收获，每一个人都会影响另一个人的人生。还是不得不说感谢，感谢遇到佟老师。祝愿在今后的生活中，我们都能越来越好。

日语心得篇4

校企合作是手段，产教融合是结果。按照“价值融合、产教融合、校地融合、要素融合”四个融合的总要求，广州工商学院积极探索校企合作新模式，学校的企业调研、人才培养方案制定、课程体系构建、实训实习、教师实践、就业创业等均有企业支持，企业的社会培训、咨询服务、实训基地共建、员工的双向兼职、人力资源招聘等也均有学校参与，校企双方实现了合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。学院以均衡发展、培育精品为目标，与企业共建“教学指导委员会”，共建“产学研合作工作委员会”，出台《广州工商学院关于加强产学研合作的实施意见》《广州工商学院产学合作协同育人项目管理办法（试行）》等系列政策措施，积极探索产教深度融合之道。目前与京东集团、广州拜尔空港冷链物流中心有限公司、广州粤嵌科技有限公司等200余家企业建立了校企合作关系，建立本科专业校外实践教学基地104家，共建实验实训室（产学研育人平台）7个，订单班10个，以“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”为指导，创新了“行业引领、企业参与、技术牵引、共同发展”的长效运行机制，产教融合、产学合作的良好生态正逐步形成。

“校企商行”合作办学

服务大湾区建设

2018年12月，学院与广东省物流行业协会、香港物流商会、广州拜尔空港冷链物流中心有限公司等共同发起组建粤港澳大湾区智慧冷链产业学院（以下简称产业学院），设置物流管理（智慧冷链物流粤港澳合办）、工商管理（物流标准化粤港澳合办）、电子商务（跨境电商粤港澳合办）三个专业。产业学院在香港、泰国曼谷、非洲吉布提等“一带一路”国际物流大通道重要节点设立办事处，依托中央财政支持冷链物流特色实验实训基地及企业实践教学基地和广东省冷链物流公共信息平台建设，聘请产业经历丰富、技术力量雄厚的企业、研究院、商协会等骨干人员作为产业导师、产业教授，组建以“行业专家+技术能手”为核心、专业带头人引领的跨专业、跨校企的双师型教师团队，培养高素质应用型人才。

产业学院以“育人为本、服务产业、融合发展、共建共管”为原则，实现各办学主体共同管理、共享资源、共同发展。2019年10月18日，在广州白云国际会议中心举办的“一带一路”粤港澳大湾区、川贵广—港澳—南亚国际物流大通道阶段创新成果暨合作发展大会上，产业学院获川贵广—港澳—南亚国际物流大通道重点建设项目。2019年10月，产业学院组织师生参与“基于区块链的安全高效可信可优化控温供应链系统方法”和“基于区块链的高水平高等系统及方法”两个项目的中国专利和国际pct专利申请，2019年11月5日2019级新生代表赴香港参加2019粤港澳大湾区创新物流科技与城市协作论坛，学习大湾区物流、冷链、大数据、区块链、5g技术等前沿科技知识。2019年11月15日，产业学院首个发明专利《一种冷藏车厢能效测试方法》（zl201711482329.6）获批，专利权人：广州工商学院。

2020年4月，产业学院与广州拜尔冷链聚氨酯科技有限公司联合共建的广东省冷链标准化工程技术研究中心获得各方面认定，双方将共同加大冷链标准化领域的研发投入，着力提升冷链标准化工研中心的科研能力与水平，积极建设产教融合实习基地，为学院在校大学生提供实习环境、见习岗位及就业机会；着力加强产学研协同创新，开展冷链领域的技术攻关及科技成果转化，提高在冷链标准化领域服务疫情防控的能力，保障广东省相关行业科学复工复产。

创办公司

推进产学研一体发展

2015年11月，学院会计系与广州安立信会计师事务所、广州君联税务师事务所、广州尚宜企业服务有限公司共同创办广州市四柱清财务咨询有限公司（以下简称公司）。公司利用区位优势、资源优势、技术优势，以服务学生、服务学院、服务区域经济社会发展为宗旨，面向花都新华工业区汽车产业基地、狮岭国际皮革皮具产业基地和花都空港物流产业基地的中小微企业及机构单位，开展会计、审计、评估、财税、咨询等服务业务，同时为全院师生提供生产实践、实验实训、科学研究和科技创新的平台。

公司成立以来，共有1200多名毕业生参加公司组织的“会计快上岗”培训和考证培训，51名学生参与公司的经营与业务处理，进行毕业带薪实习并顺利就业。公司与学院合作编写了《会计技能训练》《中小企业会计实训》《成本会计实训》《税收筹划与税务会计实训》《会计电算化实训》《审计实训与典型案例分析》等“理实一体化”会计实训系列教材，由华南理工大学出版社出版；共同申报了省级课题《省级高职重点专业建设项目——广州工商学院会计专业》《会计专业校内生产性实践教学基地建设研究与实践——校企合作创立财务咨询服务公司（2014gxjk195）》《会计专业高技能人才“校企共育”培养模式的探索与实践》3项。

目前，公司运营5年，服务企业76家，承接的业务逐步拓展，社会效益和经济效益逐渐显现。创办公司，解决了四个问题：一是会计专业毕业生校外实习效果差、点面分散、管理难度大的问题：二是实现工学结合、真账实做的问题；三是毕业生对口就业的问题；四是会计专业切实服务企业的问题。创办公司，实现了“八个合一”，即教室与业务部合一、学生与核算员合一、教师与业务主管合一、教学内容与工作任务合一、教学资料与业务核算资料合一、作业与凭证账表合一、教学与科研合一、育人与创收合一。

引企入校

建生产性实训基地

2016年5月，学院经济贸易系与京东集团共同出资建设“广工商·京东校园实训中心”（以下简称中心）。中心可用于学生实训、培训，开展京东客服业务，与通信运营商连接，实现呼叫中心90个座席的所有功能，并可作为相关课程实训教学基地。中心由京东管理人员对学生进行实操训练，全方位呈现在校客户服务的整个流程，直观的形式，规范的操作，丰富了学生的实战经验，提高了学生的实践能力，更好地培养了适合社会需要的客服人才。

中心申报建设了《电子商务应用服务协同创新发展中心》质量工程项目；开展了《大学生创业实务》等7项教学改革课题研究；发表《校企合作谋发展协同育人铸英才》等9篇论文；指导多名学生在校内外各类专业技能大赛中获奖；为1000多名学生提供了企业真实的实训，全面提升了学生的实操技能；同时京东实训项目根据工作量给予学生一定的劳动报酬。中心为京东集团创造了良好的效益，在“6·18”“双11”等电商大型活动中给予企业有力支持，服务客户40余万人。

“广工商·京东校园实训中心”是“引企入校”共建校内生产性实训基地的成功范例，学生在生产性实训基地可以学习职业知识、职业技能，掌握生存的真本领，实现教学与企业对接，让学生零距离接触社会，真正实现学生顶岗实习，着眼于在实际工作中培养学生的实践技能，提高学生的综合职业素养与能力。

共建实训室

践行“教学做”合一理念

2017年9月，学院电子信息工程系、计算机科学与工程系与广州粤嵌通信科技股份有限公司共建“粤嵌·众创空间”，专注前沿科技发展，以互联网+、物联网、智能硬件、vr技术、工业4.0等为导向，以促进和实现科技领域新发展为目的，在硬件支撑、政商服务、技术支撑、服务、融资服务多领域，为广大青年创客提供强大、全面的创新创业服务。通过利用“粤嵌·众创空间”，逐步培养学生的综合实践能力和创新精神。电子信息工程系2018、2019届本科毕业生有32人在该空间完成毕业设计（论文），企业工程师和专业教师双重指导，使学生将理论成果有效地应用于企业的产品开发，实现了“教、学、做”合一，更好地适应了经济社会发展对应用型人才的需要。计算机科学与工程系成立了第一届创客协会、申请获批大学生创新创业训练项目国家级4项、省级16项；学生参加校外专业技能竞赛多次获奖，其中2019计算机设计大赛省赛获奖23项，国赛获奖10项；教师成功申报公司的产学研协同育人项目13项。2019年10月30日，学院与广州粤嵌科技有限公司共建“卓越工程师班”签约，标志着双方合作向更深方向发展。

2018年，学院与新道科技有限公司合作，建成面积达1000余平方米、可同时容纳260人实验、技术设备先进的虚拟仿真财务共享专业实验室与跨专业综合虚拟仿真实验中心，也是集教学实验、竞赛训练、师资培训、技能测试，以及社会服务“五位一体”综合实训基地。“vbse跨专业综合实训”“vbse财务共享服务”中心，深受学生喜爱。通过“vbse财务共享中心实践教学平台”训练，使学生了解在共享财务模式下企业财务工作在组织、岗位分工、业务与管理流程等方面的变化，认识共享财务组织内不同岗位的核心业务流程、工作内容及财务信息系统工具，熟悉业务财务人员的工作任务、流程及信息系统工具，了解共享财务与业务财务之间的数据需求和数据服务内容，体验“大智移云”（大数据、智能化、移动互联网、云计算）等新技术在共享财务模式下的应用。通过“vbse跨专业综合实践教学平台”训练，学生可在多类社会组织中从事不同职业岗位工作，学习在现代商业社会中从事经营管理所需的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力，了解复杂市场营销环境下的企业经营，学会工作、学会思考，从而培养自身的全局意识和综合职业素养。

加强对外交流合作

培养具有国际视野的人才

2017年，学院外语系与广州金嗓音文化发展有限公司建立合作，公司提供国际化录音棚实训平台，接收日语、商务英语专业学生实习和就业，并向同行业推荐学院的应届毕业生，公司代表参与人才培养、专业建设等活动，教师代表参与公司项目开发，成果推广。外语系郭敏婷等同学申报的《“互联网+”多语种配音服务——“天声绝配”项目》(2018年广东省大学生创新创业训练计划项目)的实施和结项工作，得到了公司的指导与支持。“天声绝配”项目依托“互联网+”线上平台，通过互联网与传统行业进行深度融合，有效利用校企合作，致力于整合专业配音、专业翻译、营销媒体等资源，打造以声音为载体的服务平台，向周边狮岭皮革城企业乃至全球企业提供多语种配音服务。

同时借助毗邻广交会的优势，学院外语系与北京展创、北京荣峰、深圳中澳通等大型企业建立了稳定的校企合作关系，每学期都选派560余名商务英语专业学生赴广交会、跨国公司实习实践，在涉外商务活动，如商务会展、经贸洽谈产品推荐等方面积累经验，培养能力。为帮助学生获得跨国公司、国外大型企业工作的经历，外语系分别与马来西亚、新加坡、日本、美国等建立了国外学生实习基地，每年均选派商务英语专业学生赴国外带薪实习，拓宽了学生的国际视野，提高了学生的国际交流能力。在经济全球化与区域化背景下,以国际视野培养应用型人才已成为外语系"走出去"战略的重要举措，其发展理念和实践举措对于高校开展国际化办学具有一定的示范作用。

承接合作项目

真学真做

2015年6月，学院美术设计系与万信达（广州）房地产有限公司达成协议，承接了万信达集团《芙蓉春晓》楼盘弟子规人文社区近4万平方米壁画设计与制作项目，项目历时10个月，至2016年4月竣工，创收共计66605元。从立项、设计、施工到竣工验收，由8名专业教师及50余名学生组成的施工团队全程参与，学生们一边完成学校学习任务，一边在教师的带领下到现场施工，有序进行工学交替。在真实情境下，真学真做，教师的专业能力和教学项目设计能力，学生的实践动手能力，都得到了锻炼和提升，学生也获取了薪资，作为“校园人”，体验了“职业人”的感悟与收获。企业通过项目宣传了自我，促进了楼盘的销售。“壁画设计与制作项目”的实施是基于企业真实项目的真学真做，让学生掌握技能知识的同时熟知整个工作过程的操作环节，在真实职业情境中提升了职业核心能力。师生团队在对“壁画”精益求精地雕琢、完善过程中，始终抱有负责、认真的职业态度，更好地理解了工匠精神的内涵。

同时，美术设计系陈岫岚教授创立了时尚皮具品牌“广尚花”，服务狮岭镇皮具产业发展，经由大家皮具设计研究院及企业联合推向市场。2016年至今，美术设计系为大家皮具设计研究院开发产品外观设计专利139项，多个产品推向市场，取得了良好的经济效益。

“订单式”培养模式

服务学生实习就业

2019年10月，学院会计系与广东金账房智慧财税有限公司合作举办“广东金账房订单班”，由企业在职人员任教，对2016级财务管理专业和会计学专业部分本科生，经过三个月24学时的培训，使学生真正学会商贸企业小规模纳税人、一般纳税人全盘账务处理及税金计算（含增值税、城建税、费附加、地方费附加)，有针对性地培养学生的岗位能力和职业能力。

2018年9月，学院计算机科学与工程系与广州天翌云信息科技有限公司合作举办天翌云“订单班”，天翌云艺术总监担任主讲教师，对15级数字媒体技术中39名学生以《数字媒体作品综合设计》为载体进行集中实训，经过4个月的企业项目体验，学生在三维设计、建筑表现、后期处理等方面的实践动手能力与实战能力得到了明显提高。公司为订单班学生提供毕业设计选题，经过双导师指导，学生顺利完成毕业设计（论文）任务。部分学生参加公司面试获得实习岗位，实习结束，经考核合格的学生成为公司正式员工。

“订单班”形式，实现了与企业的“无缝对接”，通过将企业精神、企业文化、企业员工的基本素养融入“订单培养”中，推进产业文化进校园、企业文化进课堂，培养企业急需的创新性、应用型、复合型人才。

在推进产教深度融合的目标下，广州工商学院董事会领导和学院领导集聚各方力量，发挥各方作用，深化校企协作和产学研结合。学院升本以来，先后组织全体中层以上管理人员赴清华大学、北京大学参加“高校领导干部管理高级研修班”，学习研讨如何办好应用型本科院校。2015年以来，每年组织中层及以上管理人员外出考察，五年来共赴山东、浙江、上海、福建、陕西等省市考察了12所同类型院校，在互通有无、取长补短中，不断探索与实践，凝练提升研究成果，也取得了显著成效。学院先后出版了《创建高水平应用型大学的探索与实践》《应用型民办高校内涵发展研究与实践》《应用型民办高校校企合作探索与实践》等编著；获得部产学合作协同育人项目立项有56项，广东省校企合作协同育人项目立项11项，社会服务项目100项；与行业企业共同开发教材27部，课程开发15门；校企合作论文122篇，毕业设计（论文）选取企业课题为211篇；企业支持技能竞赛赞助27项。十三五期间，学生在省级及以上校外学科专业技能竞赛中，获得三等奖以上奖励共计242项；大学生创新创业训练项目397个，其中国家级15项、省级65项；获“挑战杯”创业大赛等省级一等奖95项；在校生发表科技论文及作品共计383篇（项），其中科技论文376篇，著作权6项、外观设计专利1项。产学合作各方共同发挥人才、智力、资源优势，强强联合，优势互补，不断增强内驱力，积极培养更多能够适应区域经济社会发展、产业转型升级和公共服务发展需要的高素质应用型人才，走出了一条集聚资源、协同创新、引领发展、服务地方的融合发展之路。（姜云霞）

（广告）

日语心得篇5

日语课学习心得文化是一个民族的精华部分，取其精华去其糟粕，对于精华的东西，我们没有理由去排斥，而且文化没有国界之分。第一次接触日本的语言是看动画片的时候，动话片段中的语言都是日语配音，当时就感觉这种语言特别好听，而且当时就想要是我也会讲这种语言就好了。抱着对日本神圣而又美丽的文化的好奇与兴趣，我学习了日语这门课程，一段时间下来，我不仅从老师那里学到了一些简单基本的日语，还了解了很多日本人日常的生活习惯，对日本的衣食住行、旅游、文化等有了更深入的了解，从而加深了我对日本各个方面的认识，这不仅让我在语言方面得到锻炼而且还拓展了我的视野，而且丰富了我的生活，这些都是很有意义很有价值的收获，如果可能，我希望将来有机会亲自去日本感受一下他们的文化。

日本原来是没有文字的，所以一直使用中国的汉字，日本语言口音中80%左右是汉语的变音，因此日本文化受到了中国的深刻影响。日本吸收中国文化是多方面的、长期的几千年的历史过程。

日本文化中最显著的文化是礼节。礼仪，礼节和仪式，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，是人们在长期共同生活和交际交往过程中逐渐形成的，并且以一定的风俗、习惯和传统等相关的形式固定下来。对于个人来讲，礼仪只是一个人思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，但是对一个社会或者是整个国家来说，礼仪是一个国家社会文明程度、精神风貌、道德风尚和生活水准的反映。而随着时间的推进和社会的发展，礼仪，尤其是国家礼仪，已经呈现出一种文化的形态，成为了一个国家的文化的重要组成部分。所谓社交礼节，就是人们在相互的交际交往中，表示出的对他人尊敬的一种习惯形式。日本的礼节可以说没有一个国家将此种礼仪文化形态保存得如此完好。日本在保留原有文化礼节的同时也融入对当今礼仪文化的理解。而探索将此种文化保存的如此之好的原因。归根于日本文化中的更深层次。

（1）日本礼仪文化的起源及整体特征

日本在礼仪文化中自古以来就吸取了中国文化，如“礼节”这个词就是随佛教、儒家思想传入日本的，我们知道，中国古代的宫廷是特别注重礼仪的，上到皇帝君主下到臣民百姓，等级森严。日本是一个非常重视社交礼仪的国家，它拥有着自己独立的不同于西方社会和中国社会的`独特的“礼仪文化”。谨慎谦和、委婉含蓄是日本社交礼仪中的两个最基本的特征。日本社会重视礼节，日本人无论是集体交往还是个人交际，是正式场合还是非正式场合，是与外国人还是本国人，对生疏的人还是熟悉的朋友，只要是交际活动，甚至包括一些非交际的日常性活动，他们首先想到的就是礼节。在日本人的生活中，始终贯穿着“礼节第一”。比如穿什么样的衣服，化什么样的妆，送什么样的礼品，以什么形式会见，使用什么样的语言等等，都是要经过精心考虑和准备的，唯恐失礼。日本对礼仪的重视程度非同一般。

（2）日常生活社交礼仪及特点

语言礼仪：看一个国家的文明程度，或者要了解一个国家或社会的礼仪文化，语言是一个很好的反应。在社会活动中，交流离不开语言，要怎样才能表达出良好的语言行为，有很多礼仪。日本的礼仪文化具有含蓄的特点，他人打交道时，总是尊重他人的想法和立场，彬彬有礼。

行为礼仪：日本人的礼节非常丰富，而说到行为礼仪，在各种社交礼仪中“屈体礼”又是不得不被提到的了。屈体礼在日本礼节中占有重要地位，出现得较多，姿势要求也很严格。从躬身作“拜”到低头行“揖”，都是向对方表示恭顺的。把头低到看不到对方脸的程度，传达出的意思是对方无论做什么自己都不会介意。日本人相互见面多以鞠躬为礼。维护秩序和协调社会，是支撑日本礼法的两根支柱，这也是文化在社会发展过程中发挥出的重要的积极的作用。

日本的社交礼仪除了谨慎谦和、委婉含蓄之外，还表现出很强的集团性，这与日本的国家传统是有很大关系的。日本人同舟共济、团结协作、相互扶持的意识很浓烈。除了个人形式的交际外，集体性的交谊活动也非常多。

日本的食物可能是世界上最为兼容并蓄的，花样品种繁多，制作精细，讲究营养，体现烹饪美学。日本的烹饪既有区域性又有季节性。对于许多日本人来

说品尝各地风味是旅行的一个重要内容。不论是火车站卖的便当，还是远郊旅馆里的精美正餐，都是游客们孜孜以求的。不过要在这一本书里把日本各地的风味食品逐一介绍实在不可能，即使日本人自己都不一定完全了解。日本的饮食文化特征：

（1）杂食：食物是一切文化的基础，“杂食”是人类独具的一种特性，也是文明进步的表现，日本作为世界第一杂粮族，反应了日本的精神结构、社会结构认识事物的方式，反应日本的文化性格与文化特色。

（2）生和鲜：日本人在这方面似乎甚少"进化"。按照日本人的观念，新鲜的东西是营养最丰富，体内所蕴含的生命力最旺盛的时期，任何生物的最佳食用期是它的新鲜期。

（3）追求造型完美：日本饮食讲究"艺术性"和"优雅感"。在日本的食品中，菜肴总是给人伤心悦目的感觉。

文化总是给人内心深处的洗礼，这些便是我对日语课程中学习的内容与见解，在以后的生活中我会更加注重自己的礼节行为，做一个有修养的人。

日语心得篇6

日语的语法非常的多，助词、助动词的用法更是繁杂，要理解这些语法并不会比数学复杂，可是如果你要将它们全部记下来并且区分清楚，看起来就似乎是一个很庞大的工程了。很多同学向我诉苦，说：“老师，我总是在不停地忘自己学过的语法，该怎么办？”还有同学很头疼地问我：“我已经记住了语法，为什么能力考试阅读我仍然看不懂？”或者是：“我怎么样才能把阅读的速度提高？”等等。那么，为什么会造成这样的情况？不是同学们不努力，而是没有把工夫花在刀口上。

日语的语法习惯，语序等等都和中文有很大的不同，其中有几点是中国学生最不习惯的：一是日语把谓语放在末尾，包括否定、过去等都在末尾表达，就容易造成只读到一半就算完了，以致把意思理解错或者是先入为主地自己推测意思而造成意思的误解；二是日语中主语的省略非常多，再加上有些从句非常长，这样理解起来就会非常麻烦；三是自动词和他动词（相当于英语中的及物动词和不及物动词），中文里每一个动词几乎都固定了是自动词还是他动词，可是日语中同一个意思的词很多都有自动词和他动词两种形式，所以中国的学生很容易把它的主语弄错，再加上前面第二点所说的省略主语和繁杂的从句，这样一来理解句子就是难上加难了。最后是中日文化差异造成思维方式上的差异，如果不能用日本人的.思维方式去理解他们的文章的话，这样造成误解的情况就非常的多了。

那么，该怎么来解决语法上的这些问题呢。首先，助词是钥匙，每一个助词的功能应该在脑子里非常清楚，阅读的时候通过助词能够很快地把句子给解开；其次，在理解语法的时候要从根本入手，发散开来，这样只需要掌握最基本的语法点就可以非常准确地记住并运用更加繁杂的语法。然后就是通过助词来找出句子的主干来达到理解全句的目的。那么我们没有那么多的时间在考场上慢慢地分析怎么办？当然前面说的都是平时应该下的工夫，最后我要建议的是，如何将自己所学的知识加以巩固，这只有读书。每天一个小时的读书，坚持下来，便不会忘记曾经所学过的语法和单词，同时对语法和单词的理解还能更加深入，更重要的是，你将会逐渐养成日本人的思维习惯，读他们的文章就会更加得心应手。长期下来，在考级阅读的时候，速度自然就加快了。

所以，我在这里想说的是，学习日语重点是你是否能坚持持续的学习，而不是某一天你花了多少时间来学习。

日语心得6篇相关文章：