教案是教师在上课前为了确保教学进度和教学质量而必须准备的，一份好的教案应当能够帮助学生发现知识的内在逻辑和规律，下面是66范文网小编为您分享的《犟龟》教案8篇，感谢您的参阅。
《犟龟》教案篇1
教学目标
知识与技能：弄清记叙的起因、经过、结果，概括文章故事情节。
过程与方法：初步学会把握人物的语言、动作等描写，进而分析“犟龟”形象特征。
情感态度与价值观：
培养认准一个目标坚持到底并有勇气战胜困难的精神，同时也虚心听取别人的正确意见。
教学重难点：
理解课文内容，分析犟龟的形象，领悟“犟”的积极意义。
教学过程：
第一课时
导入新课
同学们，今天，我们来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟。
二、简介作者及文体
米切尔 恩德，德国作家。
童话，儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法来塑造形象反映生活，对儿童进行思想教育和知识教育的一种文学形式。
童话的情节离奇曲折，引人入胜；其根本特征是奇特的幻想性；其重要特征是强烈的夸张性。
关于童话作品的写作方法：1、要有丰富的联想和想像。2、使用拟人、夸张等修辞手法。3、故事情节清楚，有深刻的启发和教育意义。
三、字音 犟 jiàng 遗憾 yí hàn 障碍zhàng ài 哀悼 āi dào
四、阅读课文，整体感知
1、梳理文章层次，概括段意
第一部分（1－2）：小乌龟听到鸽子谈话，决定参加狮王婚礼。
第二部分（3－12）：小乌龟遇到各种困难及战胜的经过。
第三部分（13－17）：小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。
2、思考：文中哪些内容体现了乌龟的“犟”的性格？
第二课时
谈话引入
同学们，我们国家古代著名的军事家、政治家、诗人曹操曾在《龟虽寿》中写过这样两句诗：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。它的意思是说：年老的千里马待在马棚里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。有远大抱负的人士即使到了晚年，奋发进取的雄心也不会停止。德国作家米切尔 恩德笔下的小乌龟也具有这种品质，下面我们就一起来认识它。
精读课文，深入探究
（一）、研习课文内容
1、课文写了一件什么事？（谁+做什么）
小乌龟克服重重困难去参加最热闹的狮王婚礼。
（同学们知道，写叙事性的文章，我们一定要把事情的起因、经过、结果写清楚）——板书：起因经过结果
2、上节课，我们已经按事件的起因经过结果划分好了文章的段落。现在请同学们快速阅卷第1、2自然段，思考：我们这个故事的起因是什么？——小乌龟听到鸽子的谈话，决定去参加狮王的婚礼。（板书：听到谈话，决定参加 这就是小乌龟要实现的目标）
3、老师曾经讲过，写事件的经过时，不能将事件写得一帆风顺，要设置困难。文中的小乌龟在去参加狮王婚礼的过程中，遇到了哪些困难？它又是怎样回应的呢？请同学们根据黑板上的提示，前后桌讨论后用简洁的语言加以概括。（板书：动物、困难、乌龟的动作、乌龟的语言）
引导学生完成相应提示内容。
4、现在请同学们认真观察并思考黑板上关于乌龟遇到并战胜困难的经过，说说这对我们平时写记人叙事类的作文有什么启示？
a、设置困难，使故事情节波澜曲折，引人入胜；（板书：设置困难、情节曲折）
b、运用动作、语言等来突出形象。 （板书：运用动作、语言等描写方法）
本部分中，“我的决定是不可改变的”共出现了几次？这是什么修辞手法呀？（反复）它有什么作用呢？——强调小乌龟向着目标奋进的决心的坚定，突出小乌龟“犟”的性格。
下面我们来把握文章的结果。请同学们齐读13－17自然段，思考：小乌龟历经千辛万苦后，最终获得了什么？——看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。 （这说明小乌龟实现了目标）
强调这个庆典的从未有过、最美丽、最盛大有什么作用？——说明经历艰辛的努力后一定会有很大的收获。这与《真心英雄》里的歌词“不经历风雨，怎么见彩虹”讲的道理一样，所以呀，同学们不管是现在，还是将来，不管是生活，还是学习工作，都要勤奋进取，爱拼才会赢嘛。
（二）、探究“犟”的含义
同学们看下“犟”的字形，上面一个“强”，下面一个“牛”，像牛一样倔强，倔强固执，不听人劝。本义含什么感情色彩呀？（贬义词）。那我们本文赋予它什么新的含义呢？
先请同学们找一找，课文的哪些内容体现了小乌龟“犟”的性格？这些内容表现了小乌龟什么样的品格？
狮子洞中路途遥远，时间紧迫，其中还有万险千难，但小乌龟仍决意前去——勇敢
面对蜘蛛的嘲笑和同情，小乌龟自信看了看结实的腿，并说“我会准时赶到那里的”——自信
面对壁虎说婚礼取消了和乌鸦说狮王战死了，小乌龟仍继续向前，没有退缩——坚定执??
d、面对蜗牛说方向走反了，小乌龟却听进去了，掉转了前进的方向——择善而从
（三）、分析形象
1、记叙事件的文章都会塑造形象来突出主题。分析并概括形象也是中考的常见考题。所以请同学们一定要掌握方法。那这类题一般情况下应如何答呢？请同学们记住下面这个表述模式：
从“ ”可以看出， 是一个 的 。
例如：从“想了一天一夜”可以看出，小乌龟是一只做事非常慎重的动物。
又如：从“乌龟满怀信心地看了看自己的腿，它们虽然很短，却很结实。它说：‘我会准时赶到那里的’”可以看出，小乌龟是一只充满信心的动物。
下面，请同学们按照这种模式，从课文的其他地方，分析并概括出小乌龟的形象特点（写在草稿纸上）
小乌龟的形象：勇敢自信、有礼貌（有修养）、择善而从、坚定执着、虚心请教、脚踏实地、言行一致
课文总结
本文告诉我们一个什么道理？
做任何事情想要获得成功，必须勇敢地战胜各种困难并坚定地向着目标奋斗。
2、学了本文后，你得到了什么启示？也就是平时的生活学习应怎样做？
3、送生名言：无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。 ——(英国)牛顿
板书：
起因——听到谈话，决定参加 （欲达目标）
动物 困难 乌龟的动作 乌龟的语??
勇敢自信 蜘蛛 腿短路长 满怀信心地看结实的腿 我的决定是不可改变的
蜗牛 方向反了 掉转方向继续走 非常感谢你给你指路
坚定执着 犟龟 经过—— 壁虎 婚礼取消 继续向前爬去 我的决定是不可改变的
乌鸦 狮王战死 日夜不停地赶路 我的决定是不可改变的
择善而从
结果——看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典（实现目标）
《犟龟》教案篇2
一、导入新课
1.讲《龟兔赛跑》的故事
师：在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？
生（齐声回答）：有！
师：好！上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，看看谁有幸成为我们今天第一个发言的人。
生：上台讲故事。（内容略）
2.学生谈从中受到的启示
师：听了这位同学的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。这个故事能给我们怎样的启示？告诉我们一个什么道理？
生：骄兵必败。
生：做事只有坚持不懈才能获得成功。
……
师：同学们谈得很有见地。从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫……
生：犟龟！
二、读解课文
1.介绍文学常识
师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。
生：米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。
师：请同学们默念三遍，把它记牢。
2.解题
师：我们来看看这个“犟”字，它是怎样构成的？
生：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。
师：“强”这个字是多音字，请同学们各组一个词。
生：强壮、倔强。
师：很好。你能从这个字的结构去推测它的意思吗？
生：固执得像头牛。
师：那么，这只乌龟究竟是怎样倔强呢？作者是如何描述的。下面我们先请一个同学将文章的内容复述一下。
生：上台复述课文内容（略）
师：很好。三言两语就将“犟”说出来。
3．初读课文，体会“犟”的第一层含义。
师：下面我们通过分角色朗读，再一次感受这次乌龟的“犟”劲。我想请一个同学来组织这一环节，有谁愿意上台当“临时教师”的？
（一女生上台）
（老师带头鼓掌）
生：下面我们来分配一下这篇文章的角色。
（学生准备将角色写在黑板上）
师：你来分配吧，我来给你当助手。（教师板示各个角色）
学生分角色朗读（略）
师：谢谢“小王老师”。同学们都读得很好。下面老师让大家比较一下，“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点？
生：相同点，它们都制定一个目标，并且坚持不懈。
生：不同点，“犟龟”中的“小乌龟”遇到了许多困难。
师：表现在哪里？
生：它在路上遇到许多动手的劝阻。
师：都有哪些？
生（齐答）：壁虎，蜘蛛，蜗牛，乌鸦。
师：蜗牛也是吗？
生：不是。蜗牛是给它指路的。
4．边读边解，体会“犟”的第二层含义
师：下面我们一起来看看，乌龟先遇到谁的劝阻？
生：蜘蛛。
师：蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？
一学生朗读。
师：谁来评评他读得怎样？
生：读得很有表情。
生：蜘蛛对犟龟是劝阻的语气，应该读出来。
生：蜘蛛前面哈哈大笑，应该读出笑的语气。
师：蜘蛛为什么哈哈大笑？
生（齐答）：嘲笑乌龟。
生：语气应该有变化。患得患失前面是嘲笑，后来好象有点感动了，开始同情它了。
师：很好。你钻研得很仔细。那么蜘蛛的劝阻，小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？
生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了壁虎的劝阻……
（分析过程略）
师：通过大家共同的解读，我们发现，任何一种动物的劝阻，都没有使乌龟放弃自己的目标，看起来，这只乌龟果真是一只“犟龟”啊！
5．发挥想象，自主创造，体现“犟”。
师：我一直在想，小乌龟在路上遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，也许它还会碰到其它的动物，请同学们发挥自己的构想象力，好好想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物会怎样劝阻它？它又会怎样回答？小组讨论合作完成。请最棒的上台展示表演。
（学生热烈讨论，几分钟后上台表演）
附：一组学生表演遇到狐狸的故事。
狐：哈哈哈哈！
乌：你笑什么？
狐：小乌龟，看你匆匆忙忙的，是不是又要去参加什么比赛啊？
乌：不，我是要参加狮王的婚礼。
狐：你这个大傻瓜。婚礼有什么好看的，路那么远，而且还要送红包呢。
乌：可那是最隆重、最热闹的婚礼。如果我没去参加，会后悔一辈子的。
狐：要不，我带你去行骗吧。我刚刚还从乌鸦的嘴里骗了一块肉，可香着呢。
乌：很遗憾，我不能这样。我的决定是不可改变的。
……
6．简要点明“犟”的第三层含义
师：表演进行到这里，同学们都觉得意犹未尽。今天我们认识了一只犟龟，它具有坚持不懈的精神，具有克服困难的勇气，是一只只管向前，不听任何人劝的小乌龟。大家同意老师的看法吗？
（起初，学生齐声回答“同意”，老师又重复了一遍问题，学生们开始犹豫，思考，一部分学生明确回答“不同意”）
师：谁能说说不同意的理由？
生：因为它还听了蜗牛的话，蜗牛是给它指明方向的。
师：这也就是说，犟龟的“犟”，并不是固执己见，而是当自己犯了错误的时候，能……
生：虚心接受别人的正确意见。
三、课堂小结
师：请同学们用一句话来说说，我们今天认识了一只怎样的小乌龟？
生（参看板书回答）：它是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。
师：概括得很好。今天的语文课就要结束了，老师希望同学们在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。
四、布置作业
师：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在练笔本上。下课！
评点：
唐老师的授课《犟龟》是一堂别开生面的观摩课，有以下几点优点：
1．创造宽松的学习环境，真正把课堂还给学生，让学生在课堂中充分展示出自己的才华，充分发挥学生的想像力。在这堂课中，围绕犟龟的“犟”的含义，在课堂中开设了丰富多彩的语文活动：有学生讲故事、分角色朗读、学生表演、学生当临时老师，自我探讨教材、自悟自演等，既引人入胜，妙趣横生，又锻炼了学生的多种素养。
2．尊重学生，培养学生兴趣。与学生平等交流，有利于学生的主体性的发展，如：在课堂中老师说“我来当你的助手”，“我的理解不一定全对”等课堂语言充分体现了唐老师引导学生对文本多元解读的习惯。又可以激发学生学习语文的兴趣。
3．善于引导学生思维拓展。由课内引导到课外，注重知识延伸。“从文中犟龟与蜗、壁虎、蜘蛛以及乌鸦的对话，请同学们开动脑筋，续上一个情节”，还有如“犟龟回来的途中又遇到原来的动物将会怎样？”这样学生对文本会有更深的一层理解，激发学生探究能力。
4．本节课较好地体现了新课标“自主、合作、探究”的学习方式。
《犟龟》教案篇3
内容与要求：
1、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
2、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
本次活动的重难点是：
在听音乐的基础上能节奏律动。
准备：课件、兔子、乌龟的头饰
设计思路：
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》中的小动物走路的脚步是不一样的。先让小朋友听辨音乐后说说的课件中的哪段是兔子音乐、哪段是兔子音乐。理解了兔子和乌龟音乐的快慢。让幼儿欣赏故事，由于故事这个故事脍炙人口，所以小朋友学起来较快，所以让幼儿复述故事。在复述故事的基础上扮演角色用音乐进行表达。在表达表现中感受到乌龟和兔子的快慢节奏。
故事中浅显的内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且复述故事会激发起幼儿学习艺术语言的欲望。故事中乌龟、兔子的快慢音乐，让幼儿在欣赏中辨别乐曲的快慢和轻重，并能用肢体语言表达。
活动过程：
一、听音乐
1、播放课件【兔子音乐】、和【乌龟音乐】，请小朋友说说两段音乐有什么不同，我们一起来听听这两段音乐?(幼听音乐)
2、你听了这段音乐分别想到了什么?
教师：这段曲子的名字叫做《龟兔赛跑》，请大家猜一猜，哪一段是兔子，哪一段是乌龟，为什么?(幼答)
3、播放课件【mtv欣赏】，整体音乐mtv欣赏，看看乌龟和兔子是怎么赛跑的。
(说明：让幼儿欣赏音乐感受乌龟和兔子音乐的快慢节奏。)
二、欣赏故事
1、乌龟和兔子还有一个好听的故事，你们听到过这个故事吗?(幼答)我们一起来听听这个故事?
播放课件【故事欣赏】，整体欣赏故事《龟兔赛跑》。
这个故事好听吗?你听到里面讲了什么?(幼答后，让幼儿复述故事。)(说明：让幼儿欣赏理解故事，由于故事较熟悉，所以让幼儿复述故事。)
三、谈话
1、请幼儿说说，为什么龟兔赛跑，乌龟反而会取得胜利。?
2、如果再进行一次赛跑，你们觉得谁会赢?为什么?
(说明：幼儿讨论慢的乌龟取得胜利的原因。)
四、动一动
1、请一部分幼儿扮演兔子，一部分幼儿扮演乌龟，分别带上头饰，学兔子跳和乌龟爬，跟着音乐的节奏一起动一动。
教学反思
本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。
幼儿百科：据称，龟兔赛跑中，若用它们一生的运动量来衡量，乌龟作为一种很有耐力的动物，肯定会赢得胜利。科学家称，乌龟一生走的公里数，比兔子要多。
《犟龟》教案篇4
活动目标：
1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、猜、说等多种通道了解故事内容，并学会说：“不，我的决定是不可改变的。”。
2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。
3、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。
活动准备：
地垫、鞋套、ppt、犟龟爬行音乐。
活动过程：
一、谜语导入主题。
1、谜语：脖子能伸缩，腰上背大壳，水陆两处栖，寿命它领先。猜猜它是谁？（乌龟）
2、导读封面《犟龟》，教师进行小结。
二、理解画面，了解故事内容。
1、教师讲故事教师讲述故事，幼儿欣赏并猜测对话内容。
师：孩子们，这一路上，陶陶遇到了几个朋友？他们是谁？那蜗牛会怎么问陶陶呢？陶陶又会怎么回答呢？（学会说：不，我的决定是不可改变的。）
2、继续欣赏故事，理解陶陶的决心。
3、陶陶遇到了新的困难，幼儿猜测它会怎么办？
三、挑战游戏
1、初级难度挑战，合作游戏。欣赏3个幼儿堆山的照片，探讨如何把山堆稳，并坚持一段时间。
2、提升难度。欣赏5个幼儿堆山的照片，请幼儿尝试堆高的山。
四、故事结尾：
1、我们给陶陶看了我们那么能坚持做事的决心，陶陶看了更有信心了。继续欣赏故事。
2、（故事结束）陶陶不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。
《犟龟》教案篇5
一、 教材分析
?犟龟》是语文版教材七年级上册第五单元的第一课，这一单元共有四篇课文，有的是童话作品，有的是科幻作品。本片课文是学生升入中学后接触到的第一篇童话作品。童话作品是瑰丽而生动的。在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草鱼虫，都被赋予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想的舞台上。所以在阅读这类作品时需要通过反朗读和默读，理清作品的思路，领会故事的含义，了解这类作品的写作方法，并加以学习和运用。
二、 学情分析
虽然本文是七年级学生接触到的第一篇童话作品，但经过六年的小学学习，学生都已经具备了一定的文学素养，所以对情节的把握并不困难。加上这篇文章语言生动、想象生动，也易于被学生接受。但这篇文章寓意深刻，学生在理解上可能会产生分歧，在教学过程中教师应注意加以引导。
三、 教学目标分析
1. 知识与技能目标：通过阅读文章，理解“犟”的深层含义。
2. 过程与方法目标：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。
3. 情感态度与价值观目标：感受“犟龟”精神的现实意义。
四、 教学重难点分析
1. 教学重点：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。
2. 教学难点：理解”犟”的深层含义。
五、 教学过程
（一）
学海拾贝
问题：1.本文的作者是谁？哪个国家的？
2.本文的体裁是什么？
3.字词积累
此环节可通过抢答问题和课堂测验的形式来完成。旨在帮助学生回忆上节课的重点内容，检测学生基础知识的掌握情况，并为本节课的学习打下基础。
（二）
1.导入新课
通过上节课的学习，我们认识了一只可爱的小乌龟，谁能给老师讲讲这只小乌龟的故事？他想做什么去？途中经历了什么？遇到这么多困难，要是换成其他人也许就不去了，但小乌龟有没有去？
明确：小乌龟要去参加最美丽、最盛大的婚礼。途中所遇困难（1）距离远（2）时间短（3）走错路
此环节的设置旨在通过提问的形式引起学生的学习兴趣，帮助学生进入本节课的学习。
2.提出问题，深入研读。
在分角色朗读课文的前提下，用提问的形式引导学生完成教学目标
（1）能不能根据这个故事说说小乌龟的形象有什么特点？（用一个字概括）
明确：用文中的一个字概括“犟”
（2）小乌龟的“犟”是怎么体现的？你是如何看出来的？（在原文中找）
明确：从小乌龟的语言、行为等方面可以看出小乌龟的“犟”。例小乌龟多次说“我的决定是不可改变的”。 分析课文 检复
此题旨在帮助学生熟悉文章，找出小乌龟“犟”的依据，为下文分析小乌龟的“犟”的含义做准备。
（3）小乌龟的“犟”是不是仅仅包含我们上节课所说的“犟”的含义――像牛一样倔强、固执、不听人劝。小乌龟的“犟”又有什么含义呢？
明确：不是，小乌龟是听人却的，在别人指出他的错误方向走反了的时候，小乌龟能马上欣然的接受，并改正错误。所以说小乌龟是知错能改的，并不是不听人劝。所以说小乌龟的“犟”指的是认准一个目标就一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。 此环节的设置旨在通过引导的方式，帮助学生区分“犟”字字面上的含义和在文中所独有的内涵，初步完成教学目标，突破教学重点。
（4）文中都用了哪些描写方法来塑造小乌龟的形象呢？（在文中找出）并说出小乌龟的性格特点。
明确：首先描写方法的种类，在此基础上明确文中用了语言描写、动作描写、心理描写等描写方法来塑造小乌龟的形象，并突出了小乌龟倔强、一往无前、有恒心、有毅力、知错就改等特点。可采取小组讨论的方式来完成此题，组内互相补充答案，教师作适当引导和完善。
此题的设置旨在帮助学生明确并掌握塑造形象的方法，并据此体会人物形象的特点。从而完成教学目标，突破教学重点。
3.拓展延伸
联系生活实际想想，小乌龟的“犟”对我们有什么启示？
明确：此环节的设置旨在让学生联系实际生活，学以致用，从小乌龟身上学到坚持不懈，一往无前的精神，并应用于自己的实际生活。学生可自由发言，不做固定答案。
4.课堂小结
此环节可有学生独立完成，自行总结这节课的收获，可从知识和情感两方面回答。
5.课后作业
设想小乌龟在回去的途中又遇到了那些动物，他们之间会有什么样的对话？会发生什么事情呢？续写童话，字数不少于600字。
6.板书设计
小乌龟――“犟”――下定目标、一往无前、坚持到底
《犟龟》教案篇6
教学目的
一、培养学生的想象力和创新意识。
二、了解童话的特点。
三、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。
教学设想
一、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培养在实现理想而坚持不懈的精神。
二、通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。
三、通过课题讨论，加深对主题的认识。
四、联系实际，深入理解“犟”的不同含义。
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：同学们，告诉你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。大家想不想去？不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学生讨论办法）
师：哇！同学们的办法真多。看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会及时赶到的，还有我们另外一位新朋友——乌龟先生也被邀请了。（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们讲述这只“犟龟”的故事。（板书：犟）
二、配乐朗读
1、邀请一名学生充当米切尔恩德的代言人讲述这个童话故事，初中一年级语文教案《《犟龟》教案（七年级上册）（网友来稿）》。
2、其他同学认真听，想一想，乌龟这一路上有没有遇到困难？若有，具体表现在哪里？（用笔画出）
3、师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个灵活现的可爱的动物形象。
三、导读课文
师：乌龟去参加婚礼，到底有没有遇到困难？若有，究竟是怎样的困难？
生：小组讨论并回答（可概括可引用书中的词语）
师：面对沿途的这些困难，乌龟又怎样去克服呢？
生：（思考后回答）
[板书：我的决定是不可改变的]
师评：乌龟以它那简单的`信念克服种种困难，终于来到狮子洞（边说边简笔画），实现了他的理想，参加了从未有过、最魅力、最盛大的庆典，这只令人钦佩的乌龟，大家想不想认识？
四、分角色表演
师：今天有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴，让我们用掌声欢迎他们上台表演。
表演的目的：
1、预习时叫学生自由组合，排练表演并自行准备动物头饰；
2、提示将课文改编成课本剧，主要对动物的对话给以加工创造，并配以相应的动作、神态；
3、角色分配共9个同学，1个当旁白，8个扮演作品中的动物。
五、评选讨论
师：谢谢同学们有创意的表演（掌声欢送）。那么，下面的时间给现场的观众，请同学们大胆地选出自己最喜欢的动物或不喜欢的动物，并说说理由。
生：（讨论并自由回答）
六、延伸性讨论
师：从同学们的评选中不难看出，大家还是比较喜欢乌龟，可见乌龟是我们学习的榜样，那么，我们在学习、生活上可以从乌龟身上学到什么呢？
生：（自由发言）
师评：从同学们精彩的发言中传达出一个共同的心声，那就是——做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻，这也就是童话所要告诉我们的道理。
七、标题讨论
师：同学们在前头评选中说喜欢乌龟是一位它“犟”，有执著的精神，不喜欢乌龟也是因为它“犟”，不听人劝，一意孤行，那么如何评价乌龟这种犟性好坏呢？结合实际生活情况，谈谈你的看法。
生：（自由讨论并发表意见）
师评：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我们要采取辩证的观点来看待问题，然而本课的乌龟犟得好、犟得妙，它正因为犟才最终实现了自己的理想。
八、布置作业
将刚才讨论的内容加以整理、补充，写成200字左右的文章，用正楷字抄写在作文本上。
《犟龟》教案篇7
?犟龟》教学设计
一、本课目标：
1、通过欣赏动画，理清作者思路，把握课文内容。
2、通过听说读写的有机结合，领会课文主题。
3、通过学生合作探究，实践体验，发展学生思维，培养学生的想象力，提高学生的语文素养。
二、教学重点:
全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。
三、教学流程：
一、导入：
师：今天，咱们班来了许多的听课老师，在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，我感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？
生（齐声回答）：有！
师：好!今天,老师收到一份柬,狮王二十八世要举行婚礼了，邀请老师和咱们班的同学去参加婚礼，时间定在后天中午，地点在苏州的狮子林，同学们，你们打算怎么去呢？
师：大家的办法可真多呀！老师相信你们一定能准时到达的。在动物王国中，有一只小乌龟也被邀请了，对于小乌龟去参加婚礼你们有什么疑问吗？
这节课就让我们一起走进童话王国，学习德国著名儿童文学作家米切尔.恩德写的《犟龟》（板书 米切尔-恩德 犟龟）
二、释题
1、大家看“犟”字的结构怎么样？
2、“强”有三个读音，你能根据每个读音各组一个词吗？
3、你能根据字形说说它的意思吗？
三、初读课文，体会“犟” 的含义。（出示投影）
1、自读课文，自学生字词，并思考下列问题。
（1）、这篇课文主要讲了一个什么故事？用一两句话写下来。
（2）、小乌龟一路上遇到了哪些困难呢？
（3）、小乌龟的“犟”体现在哪些方面？
（4）、从故事中，你受到什么启发？
2、导读
（1）你会读吗？（开火车读）
犟（jiàng）龟 哀悼（dào）邀（yāo）请
瞌（ kē ）睡 遗憾（hàn）丧（sāng）服
(2)你会写吗？指名到黑板上写。
（根据拼音写汉字，写完后齐读两遍 ）
（3）指名叫一个同学上黑板写课文的主要内容。
（4）我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”，那么，它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢？
生：不是。
师：那么它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？请同学们在书上找出来，并且用笔把它勾画下来。同桌之间相互讨论，用最简洁的语言把它概括出来。
（生看书勾画。）
师：找出来没有？
生：找出来了。
师：好，下面请一位同学来给我们说一说，它在参加婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么？
生：路长腿短
师：“路长腿短”是谁告诉它的？
生：蜘蛛。蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？
（抽生朗读）生：4——5段
师：谁来评评他读得怎样？
（哈哈大笑：嘲笑乌龟；同情的说：好象有点感动了，开始同情它了。）
师：这是小乌龟遇到的第一个困难，小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了，可以说是路长腿短，它怎么能参加最热闹的婚礼呢？小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？
生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了第二个困难，是什么呢？
生：方向走反
师：这是谁告诉它的，在课文的第几段？
生：蜗牛，7段
师：大家一起来朗读一下这个自然段。
生朗读。
师：本来已经路长腿短了，现在方向还走反了，而婚礼后天就要开始了，小乌龟放弃了吗？它是怎样做的？
生：慢慢掉转方向。
师：第三个困难是什么呢？
生：婚礼取消
师：在课文的第几段？
生：9段
师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。
生朗读。
师：婚礼取消了，这下小乌龟该回去了吧？它回去没有？
生：没有回去。
师：它是怎样回答的？
生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
师：看来这只小乌龟到还真的有些犟。除了这三个困难，它还有没有遇到其它的困难呢？
生：有。
师：是什么？
生：狮王去世
师：“狮王去世”又是谁告诉它的？在课文的第几段？
生：乌鸦。11段
师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。
生朗读。
师：小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？
生：没有，很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
师：狮王二十八世去世了，还会举行婚礼吗？为什么小乌龟还要坚持走下去呢？
（引导学生理解小乌龟的目标，以及出发前，它想了一天一夜，究竟想了些什么？）
师：不管遇到什么样的困难，小乌龟总是固执的坚持自己的意见，它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻，小乌龟都用了一句话来回答，是什么？大家一起来朗读一下。在朗读的时候注意小乌龟的语气。
生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
师：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的”在课文中一共出现了几次？
生：3次。
师：像这种为了表达的需要，着意重复某些词语或句子的修辞手法我们把它叫着——反复。课文把这句话反复，表现了小乌龟什么样的决心呢？
生：强调小乌龟认准目标，不达目的决不罢休的决心，突出了小乌龟参加婚礼的信念之坚定。
师：说得非常好，现在你们应该知道，小乌龟的“犟”究竟体现在哪些方面了吧？说说你们的见解。
师：小乌龟在认准了目标后，用它的持之以恒向前的精神，克服了种种困难，最后胜利的来到狮王洞前参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”。实现了它的愿望。想不想到狮子洞去看一看？
（课件演示狮子洞热闹的情景）
师：此时此刻，小乌龟心情怎么样呢？
师：让我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家一起朗读课文的第17自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。
三、 揭示课文的主旨
学习了犟龟的故事，你们受到哪些启发呢？ 请大家结合自己的学习，用一句话来谈谈自己的感受。
师：大家都谈得非常深刻，是啊，不经历风雨怎能见彩虹，没有什么事能随随便便成功，小乌龟的故事告诉我们，无论做什么事，要想成功除了要认准目标坚持到底，还要有面对困难勇往直前的精神。
同学们，你们想成功吗？
下面我们来做一个心理测试题，看你是否具备一个成功者的心理素质。
① 当你被别人轻视时你会怎么办？
a、尽力与人争辩，心里不存在一点委屈
b、默默忍受，待时机成熟再打算 。
②当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？
a、改变方向，从头再来，因为走自己的路也要虚心接受别人意见。
b、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，因为但丁说：走自己的路，让别人 去说吧。
③当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么办？
a、继续努力
b、放弃努力
师：祝贺你们，你们都将成为一个成功者。老师在这里送给大家一个公式，希望大家能常以这个公式自勉，在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。
公式：
成功=正确的目标＋坚强的意志
四、 质疑
1、 学生质疑，大家解答
2、 老师质疑：
作者在写童话时，为什么要写蜗牛用了半个小时才理清思路，壁虎在打瞌睡，乌鸦穿着丧服呢？
引导学生认识：写童话时要注意：1、想象要以现实为基础。
2、要抓住动物的特点进行描写。
五、作业
师：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，自己编一则童话写在练笔本上。下课！
六、板书设计
17 犟 龟
米切尔?恩德
路长腿短 坚定信念
困难 方向走反 不可改变的 持之以恒 犟
婚礼取消 勇往直前
狮王去世 虚心接受意见
成功=正确的目标＋坚强的意志
《犟龟》教案篇8
教学目标
1、知识与技能：理清思路，理解“犟”的深层含义及主题。
2、过程与方法：在领悟、发现过程中，培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。
3、情感态度与价值观：通过对课文主旨的理解与把握，培养学生坚持目标、不怕困难的情感。
教学重点
在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。
教学难点
对犟龟“犟”的评价。
教学准备
图片
教学时间
1课时
教学过程：
一、导入新课。
1、谜语导入 ：
有这样一种神奇的动物，在传说中，它背起了宇宙大地；在动物界，它是老寿星；在童话中，它曾经跟兔子赛跑过。它是谁呢？（学生猜中后出示画有小乌龟的卡片）
2、介绍作者
今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟！
二、检查字词，释题。
１、检查字词
2、解读文题：
让学生查找字典，说说犟的含义。这是教学的第一个环节——说“犟”，理解“犟”的字面上的含义。
三、第一板块：粗读课文，整体感知童话的内容。
1、请同学们带着问题听录音朗读。
（1）讲了一个什么故事？
（2）找出故事的起因、经过、结果
讲了一只小乌龟如何以他的“犟”，克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍，最终取得胜利这样一个童话故事。
起因 决定参加
经过 战胜困难
结果 看到庆典
2、在初步感知的基础上，让学生分角色朗读课文，并引导学生理清作者的写作思路。
（1）乌龟参加庆典的过程是一帆风顺吗？（2）面对这些困难，小乌龟是怎么说，怎么做，请从文中找出有关语句。
（学生分组讨论完成，教师总结）
四、第二板块：创设情境，分析“犟”的深刻含义。
凭着坚定的信念、战胜困难的勇气，小乌龟终于看到了世界上最美丽的庆典。可是，小猴子却这么说：“你看到的是狮王二十九世的婚礼，并没有看到二十八世的婚礼！”（出示画有小猴子的卡片）
问题：如果你是小乌龟，你应该怎么回答？（同桌之间讨论，请同学上台表演）
五、第三板块：与生活对话，与自己对话。
1、教师开始引导学生阅读课文：“请精读文中你感兴趣的段落，做上旁批点评。”10分钟后让学生各抒己见。尊重学生的个体差异，在学生的回答过程中，教师不断加以引导，顺势提出问题：小乌龟最突出的特点是犟，文中哪些地方能体现小乌龟的犟呢？（以小组讨论的形式，引导学生理解犟的含义：坚定信念、不畏困难、择善而从）
2、今天，我们认识了一只倔犟的小乌龟，你如何评价这种性格?请结合实际，谈谈看法。
要点提示： “犟”的本义是执拗，不听人劝，而在课文中用来形容小乌龟，其内涵就丰富多了，它代表了必胜的信念、不懈的精神、顽强的毅力、坚定的决心、巨大的勇气、独立的主见等。
根据学生这种生活阅历和理解，教师应引导学生明确：目标一定要正确，在个人的愿望、目标、理想不损害他人、集体或社会利益的大前提下，树立自信心，坚持己见，坚持不懈的“犟”性格，是有助于战胜困难获得成功的。在待人接物时，以友爱、平等、尊重、无私为原则，“犟”脾气是不会影响与人相处和自我完善的。当然，对于别人的忠告是不能不听的。
3、议“犟”
在辩论的基础上，教师顺势提出：在平时的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”劲？
六、小结
请同学们用一句话来说说：“我们今天认识了一只怎样的小乌龟？”
教师总结：它是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。老师希望同学们在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。
七、布置作业 。
小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在练笔本上。
【板书设计】 17、犟龟
米切尔恩德
路长腿短 坚定信念
困难 方向走反 不可改变的 持之以恒 犟
婚礼取消 勇往直前
狮王去世 虚心接受意见
成功=正确的目标＋坚强的意志
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