教案的目标是促进学生的自我反思和成长，教案需要根据教材的更新进行调整，66范文网小编今天就为您带来了幼儿园大班角色游戏教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班角色游戏教案篇1
活动目标：
大班：
1、根据近期幼儿园开展食欲活动的需求产生新内容“小辰光果茶店”。幼儿能有序的在操作区域进行游戏，创造性进行游戏。
2、幼儿大胆扮演果茶店工作人员的角色，明确角色意识，知道该做些什么，如何对待客人。
3、使用文明语言，做文明的人，能主动说“欢迎光临”“欢迎下次再来！”等等。
中班：
1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，提高语言沟通能力。与同伴积极交往，友好合作。
3、积极参与游戏，体验游戏乐趣。
活动重点：幼儿能有序的根据客人要求点餐配餐，创造性进行游戏。
活动准备：茶壶、茶杯、水果、点心
活动过程：
一、情境表演，导入游戏
教师扮演果茶店老板：由于天气渐渐炎热起来，我们小辰光果茶店重新开张。
二、角色分配
1、需要招募服务员若干：接待员一名，配餐员3名，果茶调配师1名，糕点师2名。
2、幼儿自主选择角色，明确角色职责。
3、指导其他幼儿结伴协商。
4、邀请中小班弟弟妹妹一起游戏。
三、指导幼儿游戏
1、教师以记者的身份参观采访果茶店的切配区，及时帮助，指导幼儿。
2、教师以记者的身份重点观察用餐区的活动：顾客如何拿取食物，服务员如何招待客人，如何泡茶，如何端茶，倒茶，如何收拾桌上客人吃完的食物进行回收，负责人如何管理果茶店，碰到问题如何解决？
3、鼓励配餐区幼儿大胆使用材料，使用各种材料进行搭配。并创造出新的果茶推荐给客人；鼓励幼儿按自己意愿进行活动，幼儿能及时找替代物来替代。
4、体验游戏乐趣，幼儿之间用游戏语言欢乐交往。
四、游戏讲评
1、教师请在果茶店展现幼儿活动的过程：服务员礼貌招待客人，认真泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。
2、教师以记者的身份鼓励和表扬在游戏中表现出色，创造性使用材料，以物代物，积极发挥幼儿的想象力和创造力。
4、下一次游戏需要增添新材料，丰富角色语言和行为，丰富情景内容。
3、结束游戏，整理玩具
幼儿将自己部门的玩具分类整理好。
幼儿园大班角色游戏教案篇2
活动目标：
1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位;
2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏;
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动内容：
娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。
活动过程：
一、引导语
小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。
而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了;
二、幼儿游戏
教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净;
普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;
教师观察：
1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具;
2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;
3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑;
4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;
三、教师评价
1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;
2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬;
3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现;
活动反思：
小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩。
丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望，并可以使幼儿游戏活动更有目的，增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多，看见别人玩什么，自己也玩什么，看见别人有什么自己就想要什么，所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多，而相同的玩具数量要充足。
再有，小朋友的能力之间存在一定的差异，要把能力好的和能力差的搭配起来，让他们互相带动和感染，共同感受游戏的快乐。
幼儿园大班角色游戏教案篇3
【游戏主题由来】
通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。
?游戏总目标】
1、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
2、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
3、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
4、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
5、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
6、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。
【游戏目标】
1、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
2、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、体验模仿的乐趣。
【游戏准备】
经验准备：
1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境
【游戏过程】
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？
二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？
师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
三、提出游戏要求
1、要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2、要选择各种替代物，创设医院环境。
3、按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1、观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2、观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3、观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1、整理游戏材料和环境。
2、交流游戏情况。
师提问：
1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?
2、你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？
3、下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？
第二次游戏
【上次游戏回顾】
从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。
【游戏目标】
一、明确所扮演的角色，增强角色意识。
二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。
三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。
【游戏准备】
经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的`病症的不同的诊断方法。
物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。
环境创设：丰富医院的环境布置。
【游戏过程】
一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。
师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？
师：要怎么样才能帮助病人把病看好？
师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。
二、提出游戏要求。
1、与同伴协商角色分配。
2、导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1、适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。
2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
【活动反思】
通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识，目标基本完成。
幼儿园大班角色游戏教案篇4
?游戏由来】
根据本次开展的主题“真好吃”因此我们开展了“小吃店”主要包括“我喜欢吃什么”、“我经常吃什么”、“我学着做”和“我会吃”等几个方面。我们将以幼儿最喜欢吃的食物作为切入点，让幼儿了解食物的多样性；并且我们还设计了家长共同参与的亲子活动，通过这些活动来激发幼儿主动品尝食物的热情，并让幼儿在活动中懂得基本的进餐要求，不挑食、不暴饮暴食。
?游戏总目标】
1、对游戏活动感兴趣，愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。
2、积极参与游戏表现各角色的行为、活动，逐步拓展游戏主题和情节。
3、能与同伴友好协商、合作，尝试解决游戏中遇到的问题。
4、能遵守简单的游戏规则，学会在游戏中使用礼貌用语。
第十五游戏
?游戏时间】
第十七周周一下午（20xx年12月19日）
执教：张林芳
?游戏目标】
1、了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简单的对话。
2、积极参与游戏环境的布置，感受快乐。
?游戏准备】
1、经验准备：与爸爸、妈妈一起到小吃店进餐，观察了解小吃店的人员及环境。
2、物质准备：餐具（一次性纸盘、汤匙、叉子等），材料（饺子、面条、扁食、等食物）小吃店ppt。
3、环境创设：收集餐具、用具布置游戏环境。
?游戏过程】
1、引入。
师：你们有吃过小吃吗？（引导孩子们回忆）师：你们去过的小吃店是什么样子的？
2、交流经验师：小吃店里有什么？工作人员是怎么工作的？
3、教师播放ppt教师过程讲解一边做动作。
4、提出规则
（1）工作人员不能随意的走动，要负责好自己的岗位，使用文明礼貌用语。
（2）顾客要明确自己的身份。
（3）游戏结束后要把玩具送回家。
5、幼儿自由选择游戏
教师事先分配好角色，幼儿也可以自主选择要扮演什么角色，（教师要特别跟幼儿强调不能大声喧哗和随意走动）
6、小结
让幼儿说说自己的游戏体验、感受，交流“小吃店”里游戏开展的情况。
?观察与推进】
幼儿对小吃店游戏十分兴趣，游戏一开始，许多幼儿涌入活动区中，场面一片混乱，孩子们不明确自己的角色身份和职责，一味地在那里煮东西，角色间也不交流沟通，有的就一直坐在位置上不知道要做什么。教师要进一步引导幼儿感受小吃店的游戏，个别幼儿明确扮演角色。在下一次活动中进一步了解各工作人员的职责，引导幼儿探索并丰富游戏材料。
第十六游戏
?游戏时间】
第十八周周一下午（20xx年12月26日）
执教：张林芳
?游戏目标】
1、懂得用礼貌的语言进行交流；
2、熟悉顾客的游戏规则，能够排队等候。
?游戏准备】
增添食物：鸡蛋、面条、辣椒。
?游戏过程】
1、回顾上次游戏不足：客人来了要怎么做？
2、请小朋友讨论解决问题：将食物放进指定的盘子里，收银员要负责提醒顾客吃饱要付钱。
3、请个别小朋友扮演厨师和顾客，老师提醒厨师要主动询问客人要吃什么，服务员和顾客要用礼貌的语言交谈。
4、老师和小朋友一同商量分配角色。
5、自由游戏，老师以顾客的身份帮助游戏情节开展，鼓励厨师主动询问客人要吃什么，提醒顾客将吃完的食物放进指定的筐里。
6、游戏结束，讲评游戏。
（1）表扬用礼貌语言积极交流的顾客和厨师。表扬遵守游戏规则的顾客。
（2）鼓励小朋友用简单的语言表述自己扮演的角色。
?观察与推进】
诗涵和子淳、宣贤两个刚开始看见这么多排队的顾客显得很茫然不知道要做什么，不知道先问哪个顾客的，也忘了提醒顾客在餐桌等，在老师的提醒下才开始有序的操作起来，宣贤很积极的为顾客点餐，还能积极的询问顾客要吃什么，宣贤和顾客之间能客气礼貌的交谈。倒是收银员没有与顾客有交流，好像是个多余的角色了
第十七游戏
?游戏时间】
第十九周周一下午（20xx年1月9日）
执教：张林芳
?游戏目标】
1、了解“小吃店”的人员、环境布局。
2、尝试表现小吃店中成人的劳动情景。
3、积极参与游戏环境的布置，感受快乐。
?游戏准备】
1、亲子活动：请家长协助幼儿调查小吃店中丰富的小吃品种，并向厨师了解各种小吃的加工方法，用照片的形式记录。
2、环境创设：增添食物加工场??
3、物质准备：增添加工食物材料，海绵、胶布、干净的丝袜、双面胶、皱纹纸、卡纸。
3、环境创设：收集餐具、用具布置游戏环境。
?游戏过程】
1、谈话导入师：今天牛老师要和大家一起看一些东西这些都是爸爸妈妈帮我们一起收集的呢，展示收集的各种小吃资料，互相介绍了解到的小吃加工方法。
2、出示食品加工材料，帮助幼儿明确食品加工场所及制作方法。
3、上次活动是，我们的顾客很少，引导幼儿讨论：如何招呼客人，让客人喜欢来小吃店吃小吃？
4、幼儿按意愿开展游戏
教师重点观察小吃店的工作人员招呼客人的情况以及新加入食品加工情况。
5、让幼儿说说小吃店工作人员的情况及食品加工情况，并针对游戏中出现的问题进行讨论。
?观察与推进】
幼儿还是不明确小吃店各角色的职责和分工，能有礼貌地服务顾客，但是客人在点餐就有些困难了不知道吃什么，服务有还不会介绍店里的小吃。客人也不能较有序地点餐，并遵守小吃店的游戏纪律。下一阶段我们将帮助幼儿继续规范一些规则。
幼儿园大班角色游戏教案篇5
活动目标：
1、 初步感受理解音乐《娃娃家》，在歌曲的体验中，提高孩子的表现能力。
2、 满足幼儿扮演角色的需要，激发幼儿爱爸爸、爱妈妈、爱家人的情感，。
重点难点：
在扮演爸爸妈妈的过程中激发幼儿爱家人的情感。
活动准备：
多媒体制作：关于幼儿在角色游戏中做娃娃家的情景
幼儿每人一个布娃娃
活动流程：
调动情绪——体验感受——游戏再现
一、 歌曲复习，调动情绪：
1、 复习歌曲“鱼儿朋友”
师：有一条小鱼，它正皱着眉头在发愁，为什么呀？
小鱼为什么不开心呢？（原来小鱼没朋友，一个人孤孤单单的，我们来做小鱼的朋友好吗？）
2、 复习歌曲“小乌龟”
师：小鱼小鱼别发愁，我小乌龟也来跟你做朋友。
小乌龟，你们这么小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老师做你的好朋友在山上等你们，好吗？
二、 体验感受歌曲《娃娃家》：
1、 播放多媒体（一个在哭的小娃娃）
师：咦？是谁在哭呀？为什么哭呀？（幼儿讨论）
我们来问问娃娃好吗？（和孩子齐声问：娃娃，娃娃你为什么哭呀？）
2、咦？现在娃娃怎么不哭了呀？（出现小朋友抱着娃娃的照片）
问其中的小朋友你在干什么呢？
哦，原来你做了娃娃的爸爸妈妈，娃娃说谢谢你让我也有了爸爸妈妈。
3、感受体验歌曲
1） 这里有许多娃娃，都没有爸爸妈妈，你们说怎么办呢？（激发孩子去扮演爸爸妈妈的情感）
2） 孩子抱着娃娃欣赏音乐。
4、提问：
（1）你是怎样做爸爸妈妈的？
（2）娃娃饿了怎么办的呢？
师：爸爸妈妈真爱娃娃呀，又烧饭、又炒菜，娃娃吃了香喷喷的菜就不哭了。
5、孩子与教师再次感受：
师：让贾老师也来做一次妈妈，好吗？（抱着娃娃倾听歌曲）
你们喜欢贾老师这个妈妈吗？为什么？（练习“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|开饭喽|）
6、情感激发：
师：做爸爸妈妈除了给娃娃烧饭、喂饭，还可以做什么事呀？
你们的爸爸妈妈做了这么多事真辛苦，我们小朋友要怎么关心他们呀？
我们再做一次好爸爸好妈妈来爱娃娃、关心娃娃，愿意吗？
三、 游戏再现：
游戏“找朋友”
师：娃娃有了爸爸妈妈心里真开心，现在它想和我们做“找朋友”的游戏，让我们一起来找，好吗？
是妈妈，我在给娃娃喂饭、我是爸爸，我在烧饭等等。
幼儿园大班角色游戏教案篇6
设计背景
中班幼儿已经有了相应的生活经验，非常渴望模仿成人的活动，扮演爸爸妈妈。为了让幼儿认识家庭中每位成员的角色，培养他们互敬互爱的精神，特别设计一次“娃娃家”活动。
活动目标
1. 熟悉角色活动区的环境及规则，能够遵守规则与同伴友好相处。
2. 喜欢扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿基本的动作。
3. 游戏中有简单的角色语言和行为。
4. 培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
5. 培养幼儿与同伴之间的相互配合。
重点难点
了解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。
活动准备
准备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸（夹包）、妈妈（围裙）、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。
活动过程
在角色活动之前，我精心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家布置得温馨而漂亮。在这个“家”中，有沙发、桌椅、小床、电视等家具，床上有娃娃在睡觉。在娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。
孩子们选择好了角色都进入到区域中开始活动了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看着报纸，顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶，露露则穿上了妈妈的围裙像模像样地在厨房里忙着。开始的几分钟里，孩子们都在扮演着自己的角色，玩得很高兴，可时间稍长一点，有的孩子表现出厌倦的情绪，彬彬扔下报纸出门了。在各个区域里转来转去，顺顺和乐乐手拉着手旁若无人地在客厅里跳起了舞。露露则在厨房里乐此不疲地忙着做饭，娃娃被扔在了一边，无人照管。
这时，老师走进了娃娃家说：“我是爸爸的朋友，来看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的顺顺和乐乐听到问话，停止了跳舞，赶紧过来接待“客人”。“爸爸”彬彬听到问话也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起来说：“呀！孩子好像有点发烧，要不要去医院看看啊？”娃娃家的几个人都围到了娃娃身边，有的倒水，有的找药，正在做饭的妈妈也跑进屋里抱起娃娃。
老师看孩子们又重新投入到游戏中，说：“娃娃吃了药，让她睡会吧，要好好看着点，要是继续发烧可要及时送医院啊！你们谁来照顾孩子呢？”“爷爷”说：“妈妈照顾孩子吧！”于是，“奶奶”主动去做饭，“爸爸”忙着招待客人。孩子们又回到了原来的角色中，继续开始活动了。
幼儿园大班角色游戏教案篇7
主题说明：
经过了一个月的适应生活，孩子们已独立地走向集体。在这一个月里，父母家人陪着宝宝一起走过，他们对孩子的爱与关怀溢于言表，孩子在家里都是众星捧月的宝贝这我们也看的清楚。但是反过来，孩子们对父母家人的了解和关心却很难看见。为了进一步激发孩子对父母产生亲近感，了解自己的家和家庭成员，并能以各种方式表达自己的情感。我们开展主题活动“娃娃家”。
主题目标
了解自己家和家庭成员，亲近父母长辈，用各种方式表达自己情感。
家园共育：
活动中我们有不少内容需要家长的配合支持才能完成，请各位家长伸出你们的手，给予孩子们一份支持。
具体配合内容如下：
1、 带一张全家福照片，供幼儿介绍和装饰。
2、 和幼儿共同收集宝宝小时候用过的东西（小连衣裤、奶瓶、围兜等），让幼儿在比较中感知自己已经长大了。
3、 收集爸爸妈妈的用品。（最好已经不需要再用的）（妈妈的裙子、围巾、手提包、口红、皮鞋；爸爸的衬衫、领带、皮鞋等）。这些用品可让幼儿识别、模仿装扮、整理。
4、让幼儿认识自己的家。（家有几间房、每间房的名称和用途、不同房间的有哪些物品）有条件的话，可进行亲子拍摄，并制作成光盘，带到幼儿园供大家认识学习。
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