在开始教学任务之前，充分准备好教案是必要的，教案的价值在于能够指导教师进行实际的教学活动，只有在实施中才能得到验证和提升，下面是66范文网小编为您分享的孵鸡蛋教案8篇，感谢您的参阅。
孵鸡蛋教案篇1
教学目标：
知识目标：能够认识生字15个，能够熟练的读课文。
能力目标：提高用多种方法识字的能力。
情感目标：
培养学生认真观察事物的习惯。善于与人合作的态度，培养学生的问题意识。
教学重难点：会认读本课的生字，能熟练地读课文。
教学措施：
1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。
教学策略：
1、充分发挥小组学习的'优势，熟读课文，认识本课生字，并在小组交流中找出好办法。
2、在学生与学生、学生与教师、学生与文本、教师语文本的对话中畅谈自己所知道的；在师生、生生相互交流中读懂课文。
教学准备：生字卡片。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
你愿意画画吗？会画什么？会画鸡蛋吗？这届课我们学习著名画家达芬奇小时候画鸡蛋的故事。
1、导入新课板书课题：画鸡蛋
2、学生读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、让学生自读课文，划出自己不认识的字，并 根据上下文猜猜、或读拼音或问别人解决生字。
2、教师范读课文，让学生注意生字地读音。（让学生来评价老师，说出优点和不足）
3、让学生再读课文，注意把字音读准。
4、同桌互读。（想互评价）
5、分组读，在组内展开朗读竞赛。
6、指名读课文，学生评价。
7、了解认识生字的情况。
（1）出示生字卡片，让学生认读。
（2）用生字组成词语，说出课文有关生字的句子。
（3）用“简单”、“容易”、“观察”、“练习”造句。
（4）做猜自游戏，巩固生字。
四、再读课文，理解课文内容。分组读课文，思考回答：
1、开始，达芬奇觉得画鸡蛋怎样？
2、老师是怎样对达芬奇说的？
3、从老师的话中，你知道怎样才能把鸡蛋画好？
五、课堂小结：说说这节课自己的收获。
板书设计：
画鸡蛋
蛋 利 达 简 单 别 容 易
相 同 度 观 察 练 习
简单 容易 观察 练习
教后反思：
第二课时
教学目标：
知识目标：
能够正确规范地书写8个生字，掌握写字笔顺规则。
能力目标：能够正确流利的朗读课文。
情感目标：
懂得怎样做才是认真观察，不仅学到观察事物的方法，还要培养学生不管做什么事都要认真。
教学重点、难点：会写8个生字，指导学生朗读课文。
教学措施：
1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。
2、组织学生交流自己的写字方法，培养学生的口语表达能力。
教学策略：
1、通过让学生反复读课文，让学生理解课文内容。
2、采用学生先试写生字，在小组交流，最后教师纠正的方式，教学生正确书写生字，教师随时纠正学生的写字姿势。
教学准备：生字卡片、田字格小黑板。
教学过程：
一、复习上节课学习内容。
1、出示生字卡片，让学生认读组成词语。
2、指名读课文，（学生评议）
二、再读课文，理解课文内容。
1、教师提出问题，学生分组讨论。
（1）老师对达芬奇说的话找出来读一读。
（2）说一说，老师为什么总让达芬奇画鸡蛋？
（3）说说学习这篇课文后你懂得了什么？
2、各组汇报讨论情况。
3、师生总结：做什么事都要认真。
三、学写生字。
1、小组合作认读8个生。
2、先让学生能写自己喜欢的字。
3、小组交流讨论生字的写法。
4、指导书写“非”、“练”的写法。（可先示范，让学生说说这两个字的笔顺。）
5、学生书写练习，是巡视指导，发现问题及时纠正。
四、课堂小结：让学生说说自己的收获。
孵鸡蛋教案篇2
活动目标：
1、初步了解皮肤的作用，知道保护它们的卫生常识和正确方法。
2、对探究人体奥秘很感兴趣。
3、初步了解健康的小常识。
4、初步养成良好的卫生习惯。
5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
活动建议：
教师与幼儿共同收集人体模型、x光片，《知识百科》音像资料等
活动过程：
一、认识皮肤。
(1)幼儿互相观察，看看身体的哪些地方有皮肤。
(2)幼儿在放大镜、显微镜下观察皮肤，看看皮肤上有什么(有纹路、毛孔、汗毛等)。
(3)幼儿摸摸自己的皮肤，说说有什么感受。
(4)幼儿交流自己的.发现。
二、皮肤的用处。
(1)提供冰水、热水、绒毛玩具、砂纸、绸布、海绵、钢丝球等材料，让幼儿逐一触摸或用身体不同部位的皮肤感觉材料的冷热、粗糙、光滑、软硬等特性。
(2)请当医生的家长结合图片及具体事例，向幼儿介绍皮肤保护人体的重要性。
三、保护皮肤
(1)幼儿根据自己的生活经验，讨论皮肤的正确方法：经常进行户外锻炼，保持皮肤的清洁，使用适宜的护肤品，防止皮肤冻、裂伤及损伤，皮肤受伤或被蚊虫叮咬应及时处理，防止感染。
四、活动延伸
(2)与家长比一比，看看自己的皮肤和他们有什么不同。
皮肤就像一件合身的衣服，穿在我们身体的外面，保护着我们的身体。它能感觉出冷、热、疼、痛，感觉出物体的软硬、光滑、粗糙。有了这些感觉，我们就能保护好身体不受伤害，如很烫的东西我们就不去碰它。皮肤上有小毛孔和汗毛，能调节人体体温，天热时，毛孔张天，帮助身体排汗、散热;开冷时，毛孔收缩，不让冷空气进入体内。
孵鸡蛋教案篇3
活动目标:
1.通过操作实验，了解几种区分生熟鸡蛋的方法
2.在制作美味鸡蛋的过程中，激发对科学探究的兴趣
3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:生熟鸡蛋若干，煎蛋器，奶锅，小碗若干，小勺若干，盘子若干，小刷子，油壶，盐
经验准备:会打鸡蛋活动重点:了解鸡蛋生熟的变化
活动难点:能够用自己的方法区分生熟鸡蛋，并能够进行猜想和验证活动过程:
(一)导入玩一玩电子互动墙，熟悉鸡蛋制作的美食。
任务:用生鸡蛋制作美食
(二)基本过程师:
小朋友面前的盒子中有鸡蛋，有生的也有熟的，请小朋友在不弄破的情况下把生的挑出来，将自己的方法画在表格上，一会验证自己挑出来的鸡蛋(生的放在打碎了放在带走生鸡蛋标志的盒中，熟的剥开一个小口放在另外的盒中)总结方法师:
①刚才谁的方法成功区分生熟鸡蛋了?(幼儿举手)
②请你说一说你的方法(a.手电筒照熟→深颜色，生→透光b.称重生→轻c.摇晃，生→晃d.转生→慢)
③请你把你的方法画在黑板上的纸上
④请小朋友用纸上的一种或多种方法挑出一个生鸡蛋，打进自己的小碗师:为什么不能看颜色区分?
师:因为生鸡蛋的颜色有深有浅老师挑一个鸡蛋(多种方法)师:我们用鸡蛋可以做什么常见的.美食(鸡蛋羹，荷包蛋)教师指导做荷包蛋和鸡蛋羹师:做荷包蛋有什么现象幼:
师:鸡蛋有什么变化(液体到固体)师:要和小朋友互相分享美食，回家可以给爸爸妈妈做早餐活动分析:活动让小朋友探究区别鸡蛋生熟的方法，鸡蛋是生活中常见的食材，小朋友每天都会吃到，从幼儿自身来说，对鸡蛋具有一定的生活经验，探究过程中，幼儿有听觉，视觉的体验，使幼儿有更深的印象，这次的活动，教师很好的将教育活动和生活联系，对鸡蛋的基本认识从生活中来，最后用鸡蛋做了美食，又回到生活中去，做美食对幼儿是一种满足，生鸡蛋打出来，做成美食，更能加深幼儿对此次活动的印象和体验，教师让两组小朋友进行分享，这也是一种社会性教育。
我的收获:我觉得科学教育活动要和幼儿的生活相联系，可以通过多种感官体验，加深幼儿印象，这次的活动中，天平称重的结果不是很明显，幼儿也提了出来，老师也让幼儿画在纸上，老师给予了支持，科学活动并不是让幼儿局限一个理论，让幼儿多探究，应该允许幼儿有自己的见解，发散幼儿的思维，也应该乌云幼儿有失误或是误差。
教学反思：
活动的第一个环节，意在创设一个情境，让幼儿在猜测中激发起兴趣，但是提的问题不是很到位，应该更改为“今天海宝带来了一个生蛋和一个熟蛋，在不敲碎蛋宝宝的情况下请小朋友来猜一猜!你有什么好办法?”，将“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”这个问题去掉，猜测过后，可以根据教师记录下来的内容进行判断是否可行，从而在第二环节添加一个步骤，幼儿自由探索，并且交流“你会有什么发现?”在环节二中，共同探索区分生蛋和熟蛋，主要分为三个小操作，第一个操作幼儿基本上都没有问题;而在第二个操做中，活动中我使用了幼儿操作代替教师教的办法，但是发现不可行，还是需要教师教幼儿使用电筒，并且，如何照一照鸡蛋，从而有利于帮助幼儿操作探索，并且省去了临时添加的再次操作的环节;在第三个操作中，同样也发现了幼儿转的时候有所不同，有的幼儿像教师一样双手转鸡蛋，但是有的幼儿是单手转鸡蛋，从而导致熟鸡蛋没法转到最快的速度，因而我邀请一名幼儿上前来掩饰转鸡蛋的方法，让幼儿从中发现在转圈比赛时需要我们用力转，才能真正的比出转圈本领大的鸡蛋，因为又添设了一个再次操作的环节，所以时间有些拖沓。
孵鸡蛋教案篇4
活动目标:
1．变换不同的实验材料进行猜想和探索操作。
2．尝试用科学的实验方法来解决问题。
重点难点:
重点：让幼儿猜测那种液体可以让鸡蛋变软，并进行探索操作。
难点：用科学的实验方法来解决问题。
活动准备:
1．矿泉水、可乐、醋若干、鸡蛋6个。
2．已在不同溶液中浸泡了6天的鸡蛋。
3．宽口瓶6个、记录表、笔。
4．学习单：《变软的鸡蛋壳》。
活动过程:
一、出示泡过醋的鸡蛋和新鲜的鸡蛋，请幼儿比较新鲜鸡蛋壳和泡过醋的鸡蛋壳的区别。
1．这两个都是鸡蛋壳，它们有什么不同？
2．为什么鸡蛋壳会变黑变软呢？（因为它在一种液体中浸泡了几天）
3．用什么东西浸泡可以让蛋壳变软呢？
二、请幼儿猜想那种液体能够让鸡蛋壳变软，并进行记录。
1．这3个瓶子里装的是什么？（宽口瓶中分别装着矿泉水、可乐、醋）为什么？
2．那种液体能够让鸡蛋壳变软？
三、根据幼儿的猜测他们分成6组进行实验，验证自己的猜测。
1．猜测矿泉水可以泡软的为第一组和第四组，猜测可乐可以泡软的为第二组和第五组，猜测醋可以泡软的为第三组和第六组。谁愿意加入第一、四组（第二、五组，第三、六组）。
2．怎么开始你们的实验？（先放入一个新鲜鸡蛋到瓶子里，再将你们组猜测的液体倒入瓶中淹没鸡蛋）
3．怎么记录你们的实验？（各小组最初的猜测、鸡蛋最初的样子，每天鸡蛋的变化，最后鸡蛋的样子）
4．你的实验结果是什么?
孵鸡蛋教案篇5
美味鸡蛋
活动目标
1、学习剥蛋壳的方法，体验劳动的快乐。
2、知道鸡蛋有多种吃法，并喜欢吃鸡蛋。
活动准备 1.熟鸡蛋若干，塑料小刀。
活动过程
1、玩蛋
每位幼儿一个熟鸡蛋。
让幼儿自由探索鸡蛋的各种玩法。(会滚动、能转动。)
提问：猜猜你玩的鸡蛋是生的?还是熟的?
2、剥蛋
鼓励幼儿大胆敲碎蛋壳，并试着学习剥蛋壳。
教师指导需要帮助的幼儿。
3、切蛋
让幼儿尝试把剥好的鸡蛋用塑料小刀切成两半。
观察：熟鸡蛋里面是什么样的?
4、煎蛋
教师制作煎鸡蛋，提醒幼儿观察怎样敲破鸡蛋壳、怎样制作鸡蛋，并特别注意安全，不能让油溅到身上和脸上。
5、尝蛋
让幼儿品尝鸡蛋，体验劳动后的快乐!
6、讨论：鸡蛋还可以怎么吃呢?(打汤、炒蛋、卤鸡蛋等)
活动延伸
帮助幼儿区分生、熟蛋。生蛋(转得慢)，熟蛋(转得快)。
孵鸡蛋教案篇6
一、出示图片，引起幼儿的兴趣
师：小朋友，今天我们宝贝2班来了两位动物客人，我们一起看看他们是谁?(小猫和小狗)小猫和小狗昨天发生了一件有趣的事情想告诉小朋友，你们想知道吗?
二、欣赏故事、理解故事内容
1、欣赏故事第一遍(播放ppt)
播放完后，提问：
1、小狗和小猫，谁当爸爸，谁当妈妈?
2、他们找谁当宝宝?
3、他们喜欢这个宝宝吗?
2、第二遍分段欣赏故事重点提问：
1)鸡蛋变成了什么?
2)那么它是谁的宝宝?
3)应该把它送回哪儿去呢?
三、第三遍完整欣赏故事重点提问：娃娃家没了宝宝怎么办?
四、角色扮演
请四位幼儿，一人扮小狗爸爸、一人扮小猫妈妈、一人扮鸡蛋宝宝、一人扮母鸡妈妈，根据故事来扮演角色。
五、夹气球游戏
游戏规则：1、两人共同合作，抱着夹一个气球从出发点跑向终点，再从终点返回出发点的为胜利者。
活动反思：
在《这是圆的》主题活动中，我选择了《鸡蛋变娃娃》这首儿歌作为集体活动。因为它情节简单，形象鲜明，充满了童趣，非常适合小班幼儿的年龄特征，容易引起幼儿的兴趣。通过图片，能使幼儿在了解儿歌内容的同时，尝试体验扮演爸爸、妈妈的角色经验。
活动在一个个图片的引领下，自然而然地导入了进来，孩子们被色彩鲜艳、形象可爱的直观教具深深吸引，使幼儿仿佛置身其中。在反复欣赏之后，孩子们能较好地掌握儿歌内容，并自然地念起儿歌来。最后，游戏的展开充分调动了孩子们的'积极性，尽情地感受着学做爸爸、妈妈的角色体验，心情非常愉快。
反思这次活动，感觉有几点不足：
1、由于幼儿缺乏生活经验，所以对“鸡蛋会变成什么”这个问题答不上来，如果事先请家长帮忙丰富知识经验，效果可能会好些。
2、在游戏中，幼儿对角色的概念仍很模糊，我应该在游戏开始部分给与幼儿适当的提醒，效果可能更好。
孵鸡蛋教案篇7
哥伦布竖鸡蛋
教材说明
〔解题〕
这是一篇记叙文，写航海家哥伦布发现新大陆、回到西班牙后，受到达官贵人的藐视，他巧妙地予以回击的事，表现了哥伦布超人的聪明才智，赞扬他在成功面前不骄躁，在讥讽面前不自卑，始终坚定地去探索未知的可贵品格。
哥伦布（1451-1506），意大利航海家。曾向葡萄牙建议向西环航以探索通向东方印度和中国的海上航路，未被采纳。1485年移居西班牙。1492年8月3日，哥伦布奉西班牙统治者萨伯拉和斐迪南之命，携带致中国皇帝的国书，率船3艘，水手87名，从巴洛斯港出航。历时10个星期，于1492年10月12日，星期五，清晨两点，他与水手发现了新的陆地———美洲大陆。以后，他又3次西航（1493年、1498年、1502年），先后到达牙买加、波多黎各诸岛及中美、南美洲大陆沿岸地带。晚年贫病交加，抑郁而死。
课题“哥伦布竖鸡蛋”是一个主谓句，点明本文的主人公、主要事件。鸡蛋是椭圆形的，无法竖着立住，但是，哥伦布却办到了。这使读者产生疑惑与好奇，进而激发出阅读期待。这就是作者拟此题所要追求的引人入胜的奇效。
〔结构分析〕
本文共10个自然段，可分为3部分。
第一部分（第1、2自然段），写哥伦布发现新大陆后，受到达官贵人的忌妒、藐视与讥讽。
第二部分（第3～7自然段），写一次酒会上，面对讥讽，哥伦布与达官贵人比赛竖立鸡蛋，获得胜利。这是本文的重点，写了三个层次。其一，酒会上，达官贵人讥讽哥伦布。其二，达官贵人都不能把鸡蛋竖立住。其三，哥伦布稳稳当当地把鸡蛋立了起来。
第三部分（第8～10自然段），写对哥伦布竖立起鸡蛋的议论。议论有两类，达官贵人讪笑，认为这样竖立鸡蛋太简单；哥伦布认为，简单的事也需要人去发现、证实，站在后面指手画脚是无用的。
〔语意理解〕
“他是干什么的？他不是从意大利来的穷海员吗？像他这样的人，能穿洋过海？真是天大的笑话！”
这是达官贵人藐视、讥讽哥伦布的恶毒语言。上文交代了故事背景。1492年，哥伦布率船队穿越大西洋发现美洲大陆，他是世界上第一个踏上美洲大陆的航海家。鉴于他的功勋，哥伦布晋升了高官，并且受到国王与王后的重视。于是引起达官贵人的忌妒，有了藐视、讥讽的恶语。“达官贵人”，指职位高的官吏和地位尊贵的人物。达官贵人都属于上流社会，这些人长年吃喝玩乐，养尊处优，无所事事，养成严重的歧视贫民的畸形心理。面对哥伦布的出身、功绩与地位变化，自然升起极强的忌妒之心。讥讽的话共4句，3个问句，1个感叹句。第1句是明知故问，意在藐视哥伦布的低微出身。第2句用疑问口气回答第1句的问题，强调哥伦布是外国人，又是穷困的海员。第3句质疑哥伦布航海的业绩的可靠性，在他们看来，这么大的业绩应出自出身高贵的西班牙航海家。第4句是感叹句，污蔑哥伦布航海成功是谎言，是“天大笑话”，表达达官贵人的气愤与强烈的忌妒心。
“哥伦布沉默了一会儿。他从盘子里拿起了一个鸡蛋，对他们说：‘太太们，先生们，你们谁能把这个熟鸡蛋立起来？’”
这是哥伦布对达官贵人的还击。他面对达官贵人的藐视、嘲笑、讥讽，没有采取一般的做法———用愤怒、有力地语言去反击，或愤而拂袖离席。他反击的方法很巧妙，先“沉默了一会儿”，平静一下心绪，思考采取的态度与策略。他的沉默只“一会儿”，说明哥伦布非常聪明、成熟、有涵养，能迅速沉静并拿出对策。接着提出将熟鸡蛋竖立起来的挑战。熟鸡蛋是不可能立起来的，他知道达官贵人必败。以“挑战”对“讥讽”，让他们以简单的事都做不好的惨败而自取其辱，实在是高明。哥伦布说话，既有礼貌，不失一个有修养的“上将”，又有挑战性；既平静，又充满自信和对达官贵人的蔑视。
“即使是简单的事，也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于谁能够最先突破。”
这两句话极具哲理性，是哥伦布的传世名言。第1句讲出这样的道理：创造不单指对重大问题的解决，发现并证实简单的未知，也是创造，也是对人类的贡献，因此，也是值得赞扬的。第2句说明只说不做，即或头脑再聪明，也毫无意义，有意义的是大胆而积极地去探索，并力争最先成功。第1句讲明创造的本质，第2句承接第1句鼓励人们率先实践对未知的探究。哥伦布用简单的问题抨击了达官贵人的傲慢与藐视，又用这两句话阐述深刻的哲理，回击了达官贵人，捍卫了自己的尊严。
〔写作特点〕
1.以简驭繁，以事说理。
本文阐述了深刻的道理，但作者却仅写了一个极平常又简单的事例：竖立熟鸡蛋。达官贵人面对一个小小的熟鸡蛋，束手无策，哥伦布却轻而易举地立了起来。最后从这个简单的事例中总结出了一番大道理。以简驭繁，以事说理，容易使人理解与信信服。
2.对比的反衬作用。
本文写两类人，一类达官贵人，一类是哥伦布。前者傲慢无礼，愚蠢无能；后者谦和沉稳，聪明机智。前者浮躁妒嫉，后者冷静高雅。两相对比，达
孵鸡蛋教案篇8
活动目的：
1、辨别两种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2、培养幼儿的操作兴趣，发展观察里，注意力以及对科学活动的喜爱。
活动准备：
1、空八宝粥罐子、红豆、米若干
2、录音机，舞曲音乐
活动过程：
一、介绍新朋友罐头宝宝。
1、教师与幼儿拿着空罐头宝宝一起跳舞师：今天老师带来了新朋友与小朋友一起来做游戏。
二、给罐头宝宝喂食
1、师：罐头宝宝与小朋友玩得真高兴，可是他们的肚子有点饿了，怎么办呢?(喂东西给他们吃)
2、师：你知道罐头宝宝喜欢吃什么东西呢?(让幼儿随意地说说罐头宝宝吃的东西)
3、师：你们觉得罐头宝宝喜欢吃这么多东西，那我们来瞧瞧他们到底喜欢吃什么，看看你们有没有猜中了。
教师边说边用视频转换仪出示米和红豆
4、师：你们愿意给罐头宝宝喂食吗?
后面都是为罐头宝宝准备的这些食物，呆会请小朋友来选择一种食物喂给你手里的罐头宝宝吃，然后我们把罐头宝宝轻轻摇摇，用你的耳朵来听一叮你手里的罐头宝宝会发出什么好听的声音。
幼儿拿好自己手里的罐头宝宝到活动室后面给罐头宝宝喂食，教师巡回指导，提醒幼儿注意不要让把食物弄在地上，罐头宝宝吃好后轻轻地摇一摇罐头宝宝。
三、分辨罐头宝宝发出的声音。
1、师：现在请小朋友拿好你的罐头宝宝轻轻地回到自己的坐位，把你的罐头宝宝藏在椅子下面。
2、师：刚刚我们给罐头宝宝喂了好吃的食物，谁愿意来让你的罐头宝宝发出好听的声音。
请幼儿上前来示范用罐头宝宝发出声音。
3、师：这个小朋友的罐头宝宝发出了什么好听的.声音呀!
鼓励幼儿能用一些简单的词来说说听到的声音。
4、那你们知道他给罐头宝宝喂了什么好吃的东西吗?
让幼儿来猜测罐头发出的声音是因为吃了什么东西。并用视频转换仪来验证幼儿的说法。
5、请能发出相同声音的罐头宝宝来一起唱唱歌。
6、师：谁还愿意到前面来让你的罐头宝宝发出不一样的声音呢?
教师请给罐头宝宝喂另一种食物的幼儿带他的罐头宝宝上前去示范罐头发出的声音，教师引导幼儿能听清声音，知道罐头里喂的是什么食物。
四、幼儿相互交换罐头宝宝
1、让幼儿尝试听不同的声音。
师：现在要请小朋友来玩个游戏，刚才你们都知道两种不同的食物喂给罐头宝宝会发出不同的声音，请刚刚给罐头宝宝喂过米的小朋友和刚刚给罐头宝宝喂过红豆的小朋友交换一下手里的罐头宝宝。
让幼儿去寻找另外一种声音的罐头自己来尝试倾听。
五、请幼儿带着罐头吃饱了的罐头宝宝一起运动一下。
活动反思：
值得肯定的地方：
1.幼儿对活动关注度高，始终乐于探索，兴趣盎然。
2.活动目标符合本班幼儿实际能力。
3.教师语言儿童化，既不失科学活动的精炼，又符合托班幼儿年龄特征。
4.教师能够根据本次活动实际发展，及时、灵活调整活动环节。
存在不足及调整措施：
1.幼儿在第一次探索操作环节，出现拿着罐子敲桌子现象，虽属“自由探索”，但是敲击会损害桌子，教师应该及时制止、教育。
2.第一环节，教师没有明确提出要求不要打开罐子，幼儿把罐子打开米撒了一地，个别幼儿注意力转移，去地上捡米，导致一些混乱。
3..幼儿按标记归类摆放环节，教师发现了一名幼儿摆错位置，提出质疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小标记的盒子里了，应该放哪里呀?”教师发现了幼儿的错误，应该要求幼儿自己纠正错误，教师的指导语明显指示正确的是放在大标记盒子里，幼儿也就用不着思考了。
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