通过准备好教案，我们能够更好地与学生进行沟通和互动，促进有效的师生交流和合作，通过教案，教师可以提前准备好所需的教学材料和辅助工具，下面是66范文网小编为您分享的初中英语教案7篇，感谢您的参阅。
初中英语教案篇1
初中英语复习课教案(宾语从句)
教材分析：
本节课是语法复习课，主要复习宾语从句的用法。宾语从句是初中英语中重要的语法知识点。它内容完整，句型结构较为复杂，主句和从句时态搭配要求严格，在中考试题中频频出现。而且学好宾语从句，也为高中的语法知识学习打下了良好的基础。
学生分析：
从平时练习和试卷分析看，学生对宾语从句的应用还欠灵活。进入初三第二学期后，学生参差不齐的状况更加明显。优等生基础扎实，但仍缺乏综合运用能力；中等生知识掌握存在“夹生饭”问题，有待进一步消化；学困生虽然学习态度较之前端正，但基础甚差，急需补救。所以他们都需要加强基础知识的训练。
一、 教学目标
1. 掌握宾语从句的构成和用法.
2. 正确运用宾语从句:重点掌握注意宾语从句的三类引导词,从句的语序及主从句的时态呼应关系,不能忽视宾语从句的一些特殊情况.
二、 教学重点
目标1和目标2
三、教学难点
目标2
四、教学过程
step1、warming-up
t ask: do you know this teacher?(point to a teacher)
ss:
t say: i know the teacher.
i know she is a very good teacher.
t ask: is she a beautiful girl?(point to a girl)
ss:
t say: i think she is beautiful.
t ask s1: how old are
you?
s1: i am...
then ask ss: what did she say just now?
ss: she said that she was...
板书 i know the teacher.
i know she is a very good teacher.
i think she is beautiful.
she said she was..
(叫学生划分这些句子的成分,引导学生明确理解宾从的概念)
step2、练习、归纳、总结
1、 让学生把第一题a的各组句子合并成一个宾语从句,并观察合并后的每个句子的结构(注意引导词和语序)
2、 check the answers.
1、she says that she likes english.
2、do you know what her name is?
3、can you tell me if/whether he goes fishing every day?
(引导学生归纳三种宾从的构成,注意看连接词和语序)
3、 让学生再做的三组句子,叫学生要特别留意这些句子的时态.
4、 check the answers.
1. we don’t know what they are doing.
2. the teacher asked me if/whether they had finished their homework. 3. father told me (that )the earth goes round the sun.
(引导学生归纳主、从句时态的呼应关系)
step3 中考考点练习
1、让学生做近两年部分地区中考中出现的有关宾语从句的单项填空题,对宾语从句进一步巩固.
2、对答案,师生一起分析点评,注意一些特殊的地方.
step4 完成句子.
1、让学生完成有关宾从的几道翻译题,对宾语从句进行灵活运用.
2、对答案,师生一起分析点评.
宾语从句专练
一.合并句子
a.
says. “i like english.”
you know? what is her name?
you tell me? does he go fishing every day?
b.
don’t are they doing?
teacher asked me. have they finished their homework?
3.
案 例 反 思：
本节课是宾语从句的复习课。宾语从句是中考的重要考点。本课的知识点已经讲授过，重复讲解，学生会感觉比较乏味。所以在这节课开始，我设计一些有针对性的练习，让学生通过热身，回忆所学的知识，并小组讨论，来尽可能多的总结宾语从句的.连接词，语序，时态的用法。让学生在练习和总结中，自己去体验。我认为教会他们学习的能力比教授知识更重要。之后，通过设计一些任务，来系统归纳宾语从句的用法，并通过小组竞赛，通过生生互动来促进组内学生的掌握程度。生生的相互学习，相互教授，比教师主讲这个知识点，取得的效果更为明显。让绝大部分学生都积极在课堂上思考，讨论，能很好地促进学习，提高学习效率。使复习课课堂不再沉闷，焕发出新的力量，让学生成为课堂的主人。
总之，通过本节课的学习，大部分学生能基本完成宾语从句的复习内容，但是还有少部分学生还处于一知半解的状态，对宾语从句的连接词，语序，时态的用法还不能完全了解。须继续巩固，不断反复。 我认为，在今后的英语教学中，要更多的在学生独立思考的基础上提倡合作学习，共同进步，注重学生的自主性和创造性的发挥。同时，在授课过程中一定要多考虑学生的实际情况，适当调整教学内容，多给与学生更明确的学习指导，那学生对这个知识点就会掌握得较好。使每一位学生在愉快的学习中获得知识，发展个性。
father told me. the earth goes round the sun.
初中英语教案篇2
教学目标：
1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。
2. 学会讨论吃什么饭，买什么东西。
3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：how about…? what about…? can you come with me? what do you have for dinner this evening? let me and have a look.等。
教学用具：
lesson115 ppt教学演示
教学步骤：
step 1 revision
[课件演示]值日生duty report。
教师让学生根据课件中的对话模式，两人一组自行演示。
step 2 presentation
[课件演示]引出今日新单词：pork。也可根据学生的水平适当补充一些新单词。如：大酬宾销售 bargain sales 销价20% 20% off 甩卖 reduction sales
step 3 read and act
听录音一遍后问学生：where are they?
听录音一遍后问学生: what does tom want to buy? what else? how many? how much are they?
听第三遍，模仿跟读，直至练熟。
step 4 practice
复习第二部分句型，练习买东西。
模拟几种商店，并列出价目表。
练习1：
某服装商店要装修，甩卖商店中的商品。
reduction sales
shirt xxxl8.00
shirt xxl6.00
shirt xl5.00
trousers10.00
coat xxxl7.00
coat xxl6.00
coat xl5.00
down vest100.00
(long)
down vest70.00
(short)
sweater xl50.00
blouse30.00
dress15.00
shirt8.00
shoes (见教参p.135图) 放大此图，并标上价钱。
练习2：
文具店
pen3.50
pencil1.00
pencil-sharpener16.00
(made in china)
pencil-sharpener39.00
(made in korea)
pencil sharpener40.00
(made in japan)
ballpen15.00
eraser1.00
ruler2.00
练习3：
副食店
用书上p62的图放大。
练习5：
食品店
bread4.00instant noodles3.00 / bag
cake8.00 / kilomilk1.00 / bag
apple5.00 / kilocoke3.00 / battle
pear5.00 / kiloice cream5.00 / box
banana5.00 / kilo orange3.00 / kilo
birthday cake150.00
(big)
birthday cake120.00
(middle)
birthday cake 80.00
(small)
练习6：
礼品店
rose4.00
jasmine3.50
carnation5.00
silk kerchief8.00
headdress flower10.00
(small)
headdress flower15.00
(big)
silk braid1.00
new year card2.00
20% off
练习7：
书店
english book
(junior)
english book
(senior)
把这些价目表都用投影打出，供学生们编对话。
编对话的话题仍然可使用教参(p.124)提供的几个话题。
这里再提供几个。
1. 教师节给老师买礼物。
2. 六一儿童节给幼儿园小朋友买礼品。
3.八一建军节用班费给军属买礼物。
4.你班有一位同学生病住院，买些礼物去看看他/她。
step 5 listen and answer
做workbook p.145
homework
blackboard handwriting
unit 29 shopping
参考词
new words: pork how much is the meat? it’s 10 yuan a kilo.bargain sales
useful expressions:20% off
how much is it? it is …yuan a bag / bottle / kilo?reduction sales
how much are they? the are …a kilo.
how many / how much do you want?
初中英语教案篇3
：listening
播放听力材料，要求学生圈出所听到的单词，然后再次播放听力材料，要求学生根据听力内容回答问题。引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。
旨在帮助学生巩固家庭成员称谓这一目标语言，同时为下一步的目标句型的输出做铺垫。
初中英语教案篇4
1.整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真。
2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。
3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
存在的问题：
1.个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。
2.板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
3.个别教师没有附上复习教案和试卷。
英语作业优点：
1.作业次数充足，全批全改。
2.大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。
3.中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好。
4.高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。
英语作业存在问题：
1.中、低段部分学生作业不够平整和整洁。
2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。
初中英语教案篇5
教学目标
通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼(greetings)”时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中a～n的读音(包括升降两种语调)、书写格式(包括大、小写)，并准确认读这些字母以及大写字母的组合。
教学重点与难点
1.打招呼用语(greetings)：1)good morning! 2)hello! 3)nice to meet you! 4) how are you?fine，thank you.and you?
2.句型：1)what’s your name? 2)my name is…
3.听、说、读、写英语字母a～n。
教学内容分析
1.本单元中重点是能初步掌握从a到 n 14个英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的`大小写形式;书写(大写和小写，笔顺，笔划)合乎规格。
2.能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语。重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
3.本单元难点应该是以下几个字母及单词的发音，提醒学生不要将c[si：]读成[sei]，l[el]读成[ailu]，n[en]读成
b: it is b.(it's b)这是b。
关于询问姓名的讲解
what's your name? my name is wei hua.
此句用于询问对方的姓名。what's 是what is 的缩写形式。回答时用"my name is …"
通常情况下，回答时可以直接说出名字。如：
—what's your name? —ann read.
此例中完整的答句应为"my name is ann read."。
中国人的姓名按汉语拼音写，姓与名分开，姓在前，名字在后，首字母都分别大写。若名字是两个字，则将两个字的汉语拼写在一起。如：li lei李雷，han meimei韩梅梅。而英语国家的人士的姓名则恰好相反，名字在前，姓在后。如：jim green. 其中jim是名，green是姓。
关于hello的讲解
hello! 喂!
用于相互打招呼、问候等，是英语口语中的常用语。它主要用于熟人或非正式场合。也
可以使用hi! 向对方问候。另外，还可以用于打电话，相当于汉语中的“喂”。回答时也用“hello!”
hello与hi
(1)hello 与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声hi!就可以了。用hello时，不能"hello, hello, hello!"这样反复使用。
(2)要注意的是hello/ hi一般不用于同师长、上级、年长者以及有地位的人打招呼，这样显得不够尊重。
关于how are you的讲解
how are you? 你(身体)好吗?
此句是熟人彼此见面时，询问对方身体状况的礼貌用语。其答语：“fine, thanks (thank you). and you ?”(很好，谢谢。你呢?)此答语既用来表达了对别人的谢意，又表示了自己对别人的关心。这时对方的回答可以是："i'm ok. (或) very well"(我很好。)
初中英语教案篇6
八年级module8 unit 2教学设计
辽师二附中 白露
?教材分析】
本课选自义务教育课程标准实验教学用书（外研社）八年级上册module8 unit 2， around town。本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。unit 2是一篇阅读课文，向学生介绍了英国伦敦的一些名胜古迹。在让学生阅读文章并能找出伦敦著名景点的基础上，强化对某一区域进行描述的语言表达能力。同时，在阅读的基础上进行创造性课堂活动，进行小组讨论和互助。最后，让学生向外来参观者描述大连或自己学校具体位置和路径，既增强爱家乡，爱学校的主人翁意识，又能鼓励学生进行发散性思维，提高语言输出能力。 【理论依据】
八年级学生已经掌握了一定的词汇和语法，具有一定的阅读理解能力和表达能力，因此，对于课堂活动能够积极主动参与。结合八年级学生的学习能力，在本课的教学过程中，力求全面贯彻新课程标准的新要求，在各个环节设计中渗透对学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等五个方面的培养。同时结合青少年年龄特点和好奇心理，设计丰富多彩的有创造性的课堂活动，不但激发他们学习英语兴趣，而且有利于加强青少年对英国文化的理解，培养文化意识。
?教学目标、方法手段】 1．教学目标
（1） 语言知识目标：能够指路、对某一区域进行描述；能够学会一些新的词汇；通过阅读了解英国伦敦一些名胜古迹。
（2） 语言技能目标：能正确运用阅读策略，高效阅读文章；能够读懂对地图的描述，读懂对某一地方的描述；能够通过书面表达给别人指路；能够根据地图讲清路线、描述某个地点的位置。
（3） 学习策略：能够将语言学习与实际应用结合起来；问路和指路应该有礼貌；学习使用地图。
（4） 情感态度：乐于参加应用英语的实践活动，融入老师所设的情景中，乐于接触并了解异国文化。
（5） 文化意识：了解英国首都伦敦的一些情况。 2．教学重点、难点及解决方法
本课的重点是读懂对地图的描述，并根据地图描述某个地点的位置，这是应用性很强的技能，在本课的教学过程中，教师要引导学生大量实践，帮助学生熟练地掌握相关语言。本课的难点是培养他们跨文化交际的意识。有效的方法是让学生去思考、去体验。教师可根据学生的层次选用以下活动：小组讨论互助，图片提示等。 3．教法和学法
采用bottom-up approach和interactive approach。设计有效的“任务型”教学活动，提供真实任务，促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。 4．教学辅助手段
利用计算机和多媒体教学软件，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；大量生动的图片极大地帮助学生了解英国伦敦的重要建筑，使教学更直观，更生动，更高效。 【教学过程】 1．lead-in ? 让学生看活动3中的图片，判断文章描述的是哪个城市。然后小组活动，结合活动1中的地图和活动4中的图片，谈论他们知道的伦敦建筑.? 教师提问小组，并让学生到黑板上写下建筑物的名称： square， store, museum, the national gallery, buckingham palace, the houses of parliament, the london eye, the tower of london, big ben, tower bridge.? 教师领读学生已经写到黑板上的本单元重要词汇，分组读，个人读。 （目的：处理生词，导入主题。） ? 学生默读课文，阅读后学生自己在地图上标出路线。 ? 学生以小组形式核对答案。
? 教师提问小组.答案是a．national gallery palace c ．houses of parliament d ．london eye e． tower of london.? 学生熟练朗读文章,教师并对学生朗读情况进行点评.
（目的:训练学生读懂指路的指示语;了解伦敦的著名建筑;培养学生看地图的能力.） ? 依据活动1的地图,让学生选择一地方为起点,再选择另一地方为终点,描述路线.? 学生两人一组,交换各自写的文章,确认对方行程的终点在哪里;同时互改,互评文章.? 教师再两位同学朗读自己的文章,其他同学确认他们的终点.(目的:训练学生笔头语言表达能力和口头语言表达能力----指路.) ? 阅读课外材料,在图上填充路线.? 向外地游客描述大连重要的建筑或者描述去大连中山实验学校的路径.(目的:训练学生听说读写能力,巩固学过的指路的表达方法,检验本课的教学任务是否完成.) 如果课堂时间有限,consolidation中的第3项任务可留作业.【教学反思】
总之，本课的任务就是让学生学会认路和指路.同时,本课又是一节阅读课，我依据阅读的规律和原则进行设计课程，有针对性地安排教学过程。采用多种有效的教学方法，鼓励学生积极感知、体验、实践、参与和讨论，使学生进行充分的口头和笔头交流，培养了综合运用语言的能力。丰富课程资源，采用多媒体教学手段，低耗费高效率，最大可能提高教学质量。同时围绕“英国伦敦著名建筑物”这一话题进行讨论，培养跨文化意识。
book 1 module8 choosing presents
主备人：沙慧琴
审核人：徐月瑶
复备人：
学情分析
这单元的教学对象是初一的学生，他们学习英语的热情和积极性较高，思维活跃，爱表现、爱活动，通过大半学期的学习，他们能在教师的指导下，主动参与活动，合作探究，有相当一部分学生能用英语表达自己的意愿。本节课的内容是学生非常熟悉，且与他们的实际生活密切相关，他们比较感兴趣。因此本人在教学中设计了大量活动，并针对不同层次学生的学习，安排可选择的难易活动和题目，让他们有更多的机会来说英语增强学习信心。在完成本课的学习任务时，学生能大胆发表见解，有强烈的使用英语表达自己的能力，并发挥了自己的特长
教材分析
本模块的话题是生日，是学生比较感兴趣的话题。生日对每个人来说都十分重要，过生日不仅是一种个人行为，也反映出一定的文化特点。本模块第一单元是邀请朋友参加自己的生日聚会，内容涉及中国孩子和外国孩子如何过生日，能让学生了解国外的生日文化，比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际意识。第二单元的主题是挑选生日礼物，课文介绍了不同人的不同爱好，教师可以在教学中归纳总结如何表达喜好，并设计为同学组织一次生日聚会的活动帮助学生运用这些表达方式。这不仅可以增进学生相互间的情感交流，还可以培养良好的同学关系。同时在生日活动的过程中，还可以引导学生避免浪费，注意健康的良好习惯。 模块教学目标
（一）语言知识目标
1、功能：能用“would you like to??”。发出邀请
2、语法：能掌握频度副词的使用；能正确运用动词第三人称的单数形式及掌握形
容词性物主代词的用法。
3、词汇：card, party, present, would, always, great, cake, never, cut, give, sing, happy,
choose, wear, shoe, spend, money, film, song, usually, sometimes, often, ect.
4、语音：/k / / g / /θ/ / e / /? / /? /
（二）语言技能目标
1、听：能识别用 “would you like to ??” 句型发出的邀请和能听懂关于如何过生日的简单描述。
2、说：能用“would you like to ??”句型发出邀请和询问对方如何过生日。
3、读：能读懂关于生日庆祝的短文和识别人们的爱好。
4、写：能正确使用一般现在时介绍他人的爱好。
5、演示与表达：能描述家人或朋友的喜欢特点并为其挑选生日礼物。
（三）学习策略
1、自学策略：注意学习生活中有关生日礼物的简单英语。
2、合作学习策略：关心他人的生日情况和喜好习惯。
3、其他：学习与生活相结合。
（四）文化意识
了解不同国家的人们赠送生日礼物时不同的风俗习惯。
（五）情感态度
培养乐于交友、乐于与他人合作、健康向上的品格。
（六）任务
为同学设计一场生日聚会。
unit 1 i always like birthday parties? 教
材 英语（新标准）七年级上册
课时
1课时
教 学 设 计 课
型
listening and speaking
教学 目标
knowledge:
to use the key vocabulary: card, party, present, would, always, never, cut, give, sing, happy, secret,
to use the key structures: would you like to??
i always/ often/ usually/ sometimes/ never? and speaking skills:
1)to understand conversations involving birthday in the
students’ listening ability.
2) to understand the description of birthday ) to use the invitation expreed by would you like to?? 4) to ask about one’s birthday.
and attitudes: to like making friends with others and care for others’ likes. 教学 重点
understand conversations involving birthday in the
students’ listening ability.
talk about one’s birthday. 教学
方法 听说法、练习法
教学 准备
录音机、多媒体及其它直观教具
教
教学 步骤
教师活动 学生活动
活动目的
step1 pre-ta sk
up greet to the ss.
in
the ss to enjoy and sing a happy song—happy birthday.
.q: what is the song about ? to lead the title.
talk.
q1: when is your birthday? q2：how do you celebrate your birthday?
to the teacher .
to the songs and sing with the recorder.
the question: what is the song about? ( birthday)
read the title answer the teacher’s questions.
调动学生的学习情绪，导入新课
初中英语教案篇7
一、教学内容分析
本单元以a trip to beijing为话题，学生通过本单元学习，能够表达请求许可，能够询问及表达两地距离，掌握一百以上数字的读法与写法，初步学习比较等级的形式及用法;学会制定计划以及用英语购买票。
1 、 lesson 1要求学生通过学习李明与妈妈关于去北京旅行的对话，通过技能训练掌握表示意愿以及请求许可的表达方式。
2、 lesson 2以打电话的形式，要求学生学习如何邀请别人一起旅行以及一些旅行安排的表达方式。
3、 lesson 3要求学生通过学习本课能够询问及表达两地的距离，并掌握100以上数字的读法与写法。
4、 lesson 4以唱歌和对话的形式要求学生复习各种交通方式，并通过对比初步学习比较等级的形式及用法。
5、 lesson 5通过学习本课掌握一周七天的读法与写法，重点掌握如何作旅行计划，学会征询别人的意见。
6、 lesson 6通过学习jenny和li ming做旅行准备的对话，重点复习this, that, these, those的用法，及谈论数量，提供帮助的表达方式。
7、 lesson 7通过本课学习购票的表达方式及劝阻他人不做某事的表达法，同时要求学生学会书面讲述令自己兴奋的一次经历。
8、 lesson 8帮助学生复习运用本单元所学内容。
二、教学目标
句式：1. talk about distance
—how far is it from … to …?
—it’s … kilometers. / it’s about …
2. asking for permission
may i …?
yes, you may. /no, you may not.
3. showing intentions
do you want …?
i want….
let’s take a …, …is faster/slower than….
4. others
how many … do you have?
please (don’t) ...
三、教学过程：
(一)通过谈话引出正题：大家暑假去没去旅游，谁能说说旅游情况?注意：用英语会话。
(二)导入课文，学习相关句子。
重点句子1. —may i go on a trip to beijing? —yes, you may. / no, you may not.
1. how far is it from china to canada? it’s about eight thousand five hundred kilometer.
2. a train is slower than a plane, but faster than a bus.
3. what do you think of it?
4. i want to go to the great wall.
5. may i help you? sure.
6. how much for a ticket on the t58 from shijiazhuang to beijing, please?
7. please don’t run or jump.
(三)具体实施
1.greet the students and get them to talk about their holidays.
t: i haven’t seen you for long ages, boys and girls! how is it going?
s: quite well. how are you?
t: i’m fine, too. thanks. did you have a nice holiday?
s: yes.
t: would you like to share your experience with me? … what did you do?
s: i read a lot.
t: you must have learnt a lot.
2.get some other students to talk about their holidays. and then show some places of interest and
continue talking with the students to make them understand the phrase go on a trip to.
t: i had a nice holiday too. i went on a trip to beijing. look! there are some pictures about this city.
show the students the following pictures.
t: how about the first picture?
s: it’s tian’anmen square.
t: that’s right! the second one?
s: it’s gugong. (in chinese)
t: in english it is named the palace museum. s: the palace museum.
t: how about the last one?
s: it’s changcheng.
t: it’s the great wall in english.
s: the great wall.
t: there are so many beautiful places in beijing. and beijing is the capital city of our country. would you like to travel to beijing? (to one student)
s: yes.
t: would you like to go on a trip to beijing too?
3.help the student to answer. make sure the students know the meaning of go on a trip to.
s: yes. i’d like to go on a trip to beijing. t:…(略)
4.get the students to learn to talk about permission by using the phrase: to go on a trip to. the teacher can show them some pictures of places of interest to help them to discuss.
t: what city would you like to go on a trip to, beijing or guilin?
s: i’d like to go on a trip to guilin.
5.ask more students the same question to let them learn the phrase go on a trip to well
t: gulin is a very beautiful place. may i go on a trip with you?
6.help the student to answer: yes, you may. or no, you may not.
explain the meaning in chinese if necessary. s: yes, you may.
t: (to another student) i have no money to go on a trip to guilin. may i borrow some money?
s: no, you may not.
t: li ming wants to go on a trip to beijing. listen to the tape carefully. does li ming’s mother go on a trip to beijing too?
s: (after listening) yes.
四、课堂练习：
听listen to dialogues about distance, intentions, and numerals
说talk about distance, show intentions, say numbers and make a phone call in english
读read dialogues about trips写write a plan
五、布置作业：完成课本1-5题
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